Buona conoscenza della storia contemporanea e della storia della scuola

Il corso si propone di presentare le principali correnti e alcuni tra i maggiori autori della letteratura per l'infanzia dell'Otto e del Novecento, nonché di approfondire le metodologie di indagine e le nuove prospettive di ricerca nei settori: teoria e storia della letteratura per l'infanzia, pedagogia della lettura e della narrazione.
Il corso intende altresì offrire una serie di esercitazioni volte all'acquisizione di competenze di:
lettura critica delle fonti, condotta sulla base delle più recenti e accreditate metodologie di indagine nel settore della storia della letteratura per l'infanzia;
elaborazione di percorsi di educazione alla lettura progettati per specifici contesti formativi

Introduzione al corso.

PARTE PRIMA
La letteratura per l'infanzia contemporanea tra questioni epistemologiche e istanze educative.
La letteratura per l'infanzia e le sue possibili intersezioni: il contesto storico, le finalità educative, la dimensione letteraria, il destinatario, i rimandi iconografici.
Teoria e storia della letteratura per l'infanzia oggi: prospettive metodologiche e itinerari di ricerca.

PARTE SECONDA
La storia della letteratura per l'infanzia italiana: autori e opere; temi e problemi; il ruolo della scuola di base
La generazione del Risorgimento
Dopo l'Unità (1870-1878)
L'Italia umbertina (1878-1900)
Gli esordi del Novecento (1901-1914)
Guerra e dopoguerra (1915-1922)
Il ventennio fascista (1922-1943)
L'età della ricostruzione (1944-1950)
Gli anni Cinquanta e Sessanta del Novecento
Da un secolo all'altro (1970-2009)

PARTE TERZA
Esercitazioni di lettura critica delle fonti
Progettazione di percorsi di educazione alla lettura

• 1.  (A) P. Boero, C. De Luca La letteratura per l'infanzia Laterza, Bari, 2009 » Pagine/Capitoli: 3-14; 18-33; 43-72; 80-85; 114-121; 140-146; 147-163; 168-190; 203-212; 213-220; 229-239; 240-345
• 2.  (A) Vamba Il giornalino di Gian Burrasca Giunti , Firenze, 2007 » Pagine/Capitoli: 7-287
• 3.  (A) E. De Amicis Cuore Mondadori, Milano, 2013 » Pagine/Capitoli: 1-255

Precisazioni relative alla bibliografia d'esame
1) P. Boero, C. De Luca, La letteratura per l'infanzia: manuale di cui è richiesto uno studio analitico ed approfondito;
2) Vamba, Il giornalino di Gian Burrasca, Giunti, Firenze 2007 (o qualsiasi altra edizione integrale della stessa opera): classico della letteratura per l'infanzia di cui è richiesta una lettura critica;
3) E. De Amicis, Cuore, Mondadori, Milano 2013 (o qualsiasi altra edizione integrale della stessa opera): classico della letteratura per l'infanzia di cui è richiesta una lettura critica.

• Lezioni frontali dialogate.
  Esercitazioni individuali e di piccolo gruppo.
  

• La prova di accertamento è orale. Il colloquio d'esame prevede una serie di domande tese ad accertare le conoscenze e le competenze acquisite nel corso delle lezioni e delle esercitazioni e approfondite attraverso la bibliografia adottata.
  La valutazione verterà sui seguenti parametri: conoscenza dei contenuti del Corso; livello di approfondimento dei temi oggetto di studio; chiarezza espositiva; uso del linguaggio specifico della disciplina; capacità di analisi; capacità di sintesi; capacità argomentativa; capacità critica; capacità di rielaborazione e di applicazione dei contenuti e delle competenze appresi.

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