Laboratorio di psicologia della comunicazione

• CFU 4
• Prerequisiti

  Conoscenza della lingua italiana scritta e parlata

• Obiettivi formativi

  L'obiettivo che il Laboratorio si prefigge è di fornire agli studenti un'occasione di apprendimento per potenziare la propria "competenza comunicativa" (pre-)professionale e non.

• Programma del corso

  So", "Non so" "Credo": la comunicazione delle conoscenze nei testi scritti (inclusa la comunicazione mediata da computer) e nei dialoghi quotidiani (professionali e non).
  Nel Laboratorio verrà presentata la teoria del Noto, Ignoto e Creduto (Bongelli, Zuczkowski 2008) secondo cui la comunicazione orale e scritta è uno scambio di informazioni Note, Ignote, Credute, le quali determinano le scelte linguistiche dei parlanti, sia lessicali che grammaticali.
  
  Nella prima parte del Seminario gli studenti analizzeranno alcuni testi (scritti e parlati) per rispondere al seguente interrogativo: come lettori/ascoltatori, come facciamo a capire che chi scrive/parla ci sta comunicando qualcosa che sa (per conoscenza diretta o indiretta) oppure qualcosa che non sa ma semplicemente crede, pensa, immagina, ipotizza ecc.? L'interrogativo è tutt'altro che banale, perché le ricerche in questo campo dimostrano che più spesso di quanto non si creda tali aspetti non vengono comunicati in modo esplicito. Il lettore/ascoltatore, durante i suoi processi mentali di comprensione del messaggio può chiedersi, tra le altre cose, se l'informazione è "attendibile", "degna di fede", "vera o falsa" ecc., può pensare che essa sia "verosimile", "lacunosa", "faziosa", "non credibile", "impossibile", "certa", "incerta" ecc.
  
  
  Sulla base dei risultati ottenuti nella prima parte del Laboratorio, nella seconda gli studenti si eserciteranno a scrivere dei brevi testi per rispondere ai seguenti interrogativi: come facciamo a (= che strumenti linguistici abbiamo per) comunicare un'informazione in modo tale che sembri o venga creduta comunque "vera" (anche quando è "falsa"), "certa", "sicura", "reale" (anche quando è "inventata") ecc.? Come facciamo a comunicare che stiamo descrivendo un fatto o invece interpretandolo oppure dandone un'opinione o un giudizio ecc.?
  
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Bongelli Ramona, Andrzej Zuczkowski Indicatori linguistici percettivi e cognitivi Aracne 2008 » Pagine/Capitoli: 150
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Il programma da 4 CFU per i non frequentanti è lo stesso di quello previsto per i frequentanti
  
  Si pregano comunque i non frequentanti di contattare il docente per concordare alcune esercitazioni scritte in cui mettere in pratica la teoria esposta nel libro di testo.

• Metodi didattici
  • lezione frontale esercitazioni gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • scritto orale
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  inglese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  inglese

MATERIALI DIDATTICI