Educazione musicale

• CFU 9, 0(m), 8(m)
• Prerequisiti

  Nessuno

• Obiettivi formativi

  Fornire una conoscenza di base dei fondamenti teorici e metodologici
  dell’educazione musicale per l’infanzia e stimolare la riflessione sul valore della
  musica per la formazione della persona, sul rapporto educativo, sui diversi campi
  dell’esperienza musicale e sulla dimensione espressiva, creativa e ludica dell’attività
  musicale. Il fine è di acquisire gli strumenti operativi necessari per progettare e
  gestire attività didattiche musicali nella scuola dell’infanzia e primaria.

• Programma del corso

  I MODULO – 15 ore
  FONDAMENTI TEORICI E METODOLOGICI DELL’EDUCAZIONE MUSICALE NELLA
  SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA
  
  • L’educazione musicale nella prima infanzia (lezioni 1, 2)
  - l’esperienza musicale nello sviluppo globale della persona: aspetti cognitivi,
  logici, spaziali, emozionali e di socializzazione
  - il contesto sociale e ambientale
  - lo sviluppo psicologico-musicale dei bambini
  - l’interazione insegnamento-apprendimento
  - i gusti musicali dei bambini
  - le competenze dei docenti
  
  • Lineamenti di storia della pedagogia musicale (lezioni 3, 4)
  - l’educazione musicale dalla Grecia antica agli inizi del XX secolo
  - i metodi storici di educazione musicale del XX secolo (pedagogia attiva e
  didattica della musica; Jaques-Dalcroze; Kodály; Laura Bassi; Willems; Orff;
  Martenot; Suzuki)
  
  • Le più recenti tendenze di didattica musicale (lezione 5)
  - la “pedagogie d’éveil” e la didattica della musica
  - l’educazione musicale come esplorazione e ricreazione del mondo sonoro
  - François Delalande e Monique Frapat
  
  
  II MODULO – 15 ore
  L’ALFABETIZZAZIONE MUSICALE COME STRUMENTO FORMATIVO ED ESPRESSIVO
  
  • I campi dell’esperienza musicale (lezioni 6,7, 8)
  - l’ascolto (funzione sociale; riconoscimento della struttura formale;
  interpretazione semantica)
  - l’intonazione della voce (diverse modalità di canto; didattica del canto nella
  prima infanzia)
  - l’invenzione e la composizione (attività di ri-creazione e creazione musicale)
  - l’impiego degli strumenti (valore educativo degli strumenti; strumenti
  convenzionali e non convenzionali)
  
  • La musica come linguaggio espressivo (lezioni 9, 10)
  - la musica: mezzo o fine dell’attività educativa?
  - le attività espressive e l’interazione di diversi linguaggi
  - il ruolo della musica all’interno delle attività espressive
  - il linguaggio espressivo musicale come introduzione alla conoscenza e
  all’interpretazione dell’espressività sociale e delle forme artistiche codificate
  
  
  III MODULO – 18 ore
  L’ASPETTO LUDICO E LA PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITÀ EDUCATIVA
  MUSICALE
  
  • La dimensione ludica e creativa dell’attività musicale (lezioni 11, 12, 13)
  - il gioco musicale come stimolo delle capacità creative individuali
  - dal gioco spontaneo alla comunicazione consapevole tramite l’intervento
  didattico
  - musica e scoperta di sé e dell’altro
  - musica ed espressione corporea
  - musica ed emozioni
  - musica e fiaba
  
  • La programmazione e la progettazione dell’attività musicale (lezioni 14, 15,
  16)
  - il laboratorio musicale
  - la progettazione dell’attività musicale nella scuola dell’infanzia
  - la progettazione dell’attività musicale nella scuola primaria
  
  
  LABORATORIO – 10 ore – 1 CFU
  DALLA TEORIA ALLA PRATICA. ESEMPI DI INTERVENTO DI DIDATTICA MUSICALE
  NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA
  
  Il laboratorio si propone di fare acquisire ai corsisti gli elementi di base per la
  progettazione di attività di didattica musicale destinate agli alunni della scuola
  dell’infanzia o della scuola primaria.
  A partire dai contenuti oggetto dei tre moduli precedenti, verranno proposti
  alcuni esempi pratici di intervento e fornite le indicazioni necessarie per poterli
  adattare ai differenti contesti scolastici e ambientali.
  
  
  
  DISTINZIONE MODULI PER FASCE DI CFU
  Corso di laurea 119-SI/06, classe SFP (Metodologia dell’educazione musicale, 30
  ore): MODULI I e II.
  
  Corso di laurea L11-EN/10, classe L-19 (48 ore, 8 CFU): MODULI I, II e III.
  
  Corso di laurea M22-0/11, classe LM-85/bis (48 ore +10 ore di attività
  laboratoriale, 8+1 CFU): MODULI I, II, III e Laboratorio.
  
  Ai non frequentanti saranno indicate letture integrative.
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Mario Baroni Suoni e significati. Musica e attività espressive nella scuola Edt 1997
  • 2.  (A) Johannella Tafuri Educazione musicale. Teorie, metodi, pratiche Edt 1995
  • 3.  (A) Johannella Tafuri Nascere musicali. Percorsi per educatori e genitori (vol. con CD allegato) Edt 2007
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  PROGRAMMI DISTINTI PER FASCE DI CFU
  
  Studenti del Corso di laurea 119-SI/06, classe SFP (Metodologia dell’educazione musicale, 30 ore)
  Moduli I e II:
  - J. TAFURI, Nascere musicali, capp. I; II (pp. 29-36); III (pp. 39-54/69-98); V.
  - J. TAFURI, L’educazione musicale, capp. I; II, III; VI; XI; XII (pp. 142-148).
  - M. BARONI, Suoni e significati, Introduzione (pp. 3-28) e capp. I; II.
  - Dispense in powerpoint a cura della docente.
  
  Studenti del Corso di laurea L11-EN/10, classe L-19 (48 ore, 8 CFU)
  Moduli I, II, III:
  Bibliografia dei moduli I e II (vedi sopra), più la seguente:
  M. BARONI, Suoni e significati, cap. III.
  J. TAFURI, Nascere musicali, cap. VI.
  - Dispensa cartacea a cura della docente (La proposta operativa di Monique Frapat).
  - Dispense in powerpoint a cura della docente.
  
  Studenti del corso di laurea M22-0/11, Classe LM-85/bis (58 ore, 9 CFU)
  Moduli I, II, III e Laboratorio:
  Bibliografia dei moduli I, II, III più la seguente:
  dispense e materiali audiovisivi forniti dalla docente.
  
  Ai non frequentanti saranno indicate letture integrative.
  
  N.B.: i libri di testo adottati sono disponibili nella biblioteca di Facoltà.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
• Modalità di valutazione
  • orale
  • verifica intermedia
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Francese, Inglese

• Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione

  Francese, Inglese

MATERIALI DIDATTICI

• ARTICOLAZIONE IN MODULI E PROGRAMMA DI STUDIO DETTAGLIATO 98.5 kB
• RISULTATI VERIFICA EDUCAZIONE MUSICALE 73.7 kB
• DISPENSA 7 (MODULO III) 51.0 kB

  Dispensa 7, a cura della docente: La proposta didattica di Monique Frapat (cartacea)

• DISPENSA 6 (MODULO III) 168.0 kB

  Dispensa 6, a cura della docente. La dimensione ludica e creativa dell'attività musicale/La progettazione dell'attività educativa (presentazione in power point)

• DISPENSA 5 (MODULO II) 88.5 kB

  Dispensa 5, a cura della docente: La musica come linguaggio espressivo (presentazione in powerpoint)

• ELENCO ISCRITTI VERIFICA INTERMEDIA 24/11/2011 67.2 kB
• DISPENSA IV (SECONDO MODULO) 69.0 kB

  Dispensa 4, a cura della docente: I campi dell'esperienza musicale (presentazione in power point)

• BIBLIOGRAFIA INTEGRAZIONE/RIDUZIONE CREDITI 88.0 kB

  Bibliografia integrativa o ridotta per studenti che devono sostenere l'esame di Educazione Musicale per un numero maggiore o minore di crediti. Leggere con attenzione anche la parte relativa agli adempimenti degli studenti

• VERIFICA INTERMEDIA -INFO 58.3 kB
• DISPENSA III (PRIMO MODULO) 105.0 kB

  Lineamenti di storia della pedagogia musicale, a cura della docente (presentazione in power point)

• DISPENSA II (PRIMO MODULO) 99.0 kB

  DISPENSA 2, a cura della docente: L’educazione musicale nella scuola dell’infanzia e primaria (presentazione in power point)

• DISPENSA I (PRIMO MODULO) 63.0 kB

  DISPENSA 1, a cura della docente: L’esperienza musicale nella formazione globale della persona (presentazione in power point)

• PRIMO MODULO PROGRAMMA BIBLIOGRAFIA 45.5 kB

  Programma e bibliografia per la verifica intermedia

• EDUCAZIONE MUSICALE a.a. 2011-12_ORARIO LEZIONI 41.5 kB