Lab. disturbi dell'apprendimento (infanzia)

• Obiettivi formativi

  Gli studenti al termine delle lezioni
  - sanno riconoscere i segni premonitori dei DSA nel quadro dei vari problemi di apprendimento e comportamento tipici della scuola dell'infanzia,
  - sanno intervenire con un trattamento puntuale e specifico di prevenzione dei DSA nel quadro di una didattica integrativa per ciascuno

• Programma del corso

  MODULO 1
  Durata: dal 24 febbraio al 10 marzo
  Contenuti:
  - Generalità sui Disturbi di apprendimento e specificità.
  - Sindrome, deficit e disordine.
  - Sviluppo e apprendimento, conoscenza, cognitività e intellettività.
  - I DSA nel DSM –IV.TR.
  - Una sindrome unitaria.
  - Il quadro sindromico.
  - Linee eziologiche.
  - Paradigmi fondativi.
  - Come si legge: fisiologia della lettura.
  - Come si scrive
  
  MODULO 2
  Durata: dal 16 marzo al 7 aprile
  Contenuti:
  - Fare la diagnosi.
  - Lateralità, dominanza e letto- scrittura.
  - La struttura della successione.
  - Disorganizzazione neurologica, disprassie, disordini funzionali, decognizione.
  - Linguaggio e motricità.
  - I trattamenti, gli approcci e le strategie.
  - La strategia cognitivista.
  - Il sistema CO.CLI. T.E. e il metodo Ecologico-dinamico.
  - Il polo S.A.F. Le azioni del trattamento
  
  MODULO 3
  Durata: dal 14 aprile al 5 maggio
  Contenuti:
  - I DSA nello sviluppo psicofisico dell’infanzia con cenni alle funzioni neuropsicologiche.
  - L’osservazione strutturata delle operazioni logiche e infralogiche con i materiali linguistici Ripamonti.
  - L’osservazione strutturata dei prerequisiti senso-percettivo-motorio-prassici del linguaggio
  - La valutazione e la progettazione dell’apprendimento (secondo “Le indicazioni per il Curricolo” vigenti e gli orientamenti precedenti).
  - Due scale di misurazione delle competenze motorie (in entrata e in uscita) con lo schedario di Dellabiancia.
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) P. Crispiani Dossier DSA 2010, dispensa Libreria floriani, 2010 » Pagine/Capitoli: Tutto il testo per frequentanti e non
  • 2.  (C) P. Crispiani et al. Dislessia-disgrafia. Azioni 2-3-4, 5, 6,7 Junior 2009 » Pagine/Capitoli: tutti
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Appunti delle lezioni predisposti dal docente sul proprio spazio web.

• Metodi didattici
  • lezione frontale esercitazioni gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • tre produzioni scritte individuali (continue) inerenti le principali competenze osservativo/documentali e progettuali del docente della scuola dell’infanzia.

MATERIALI DIDATTICI

• Protocolli osservativi delle competenze nella lingua orale e scritta 190.5 kB

  Le studentesse del corso in presenza hanno predisposto un semplice riferimento, rivolto a tutti i docenti della scuola dell'infanzia, per il controllo delle competenze dei bambini nella lingua orale e scritta.

• Compiti 21.9 kB

  La cartella contiene il quadro dei compiti e i modelli su cui eseguire i compiti

• Premessa 75.3 kB

  Quadro esplicativo del significato che ha l'approccio combinato ai due laboratori

• Storia della scuola dell'infanzia dall'istituzione ad oggi (dicembre 2009) in Italia 727.1 kB

  Si tratta di un ipertesto che riporta tutti gli elementi normativi e qualche commento pedagogico allo sviluppo storico della scuola dell'infanzia.

• Appunti delle lezioni 368.5 kB

  Questi appunti contestualizzano l'approccio clinico del testo ufficiale alle prospettive educative della scuola dell'infanzia con approfondimento delle dimensioni neuro e psicomotorie dei suoi allievi.

• Sito personale

  Sito con materiali di ed. motoria, integrazione disabili, orientamento, pedagogia (generale e speciale, metodologia e didattica)