Pedagogia del patrimonio e degli istituti culturali

• CFU 6
• Prerequisiti

  Nessun prerequisito di area pedagogica. È necessaria un’alfabetizzazione informatica di medio livello (per la navigazione web e l’uso delle più comuni piattaforme di scrittura collaborativa on line, che saranno correntemente utilizzate per le esercitazioni di gruppo).

• Obiettivi formativi

  Acquisizione di conoscenze teoriche di tipo pedagogico e relative ai processi di apprendimento, con particolare attenzione all'ambito museale; acquisizione di competenze nella progettazione di percorsi e servizi educativi nei luoghi culturali.

• Programma del corso

  Per studenti frequentanti e non frequentanti.
  Messa a punto della terminologia interdisciplinare propria della didattica dei/dai beni culturali, e della pedagogia del patrimonio. Il concetto di apprendimento nel contesto formale, non formale ed informale. Gli istituti culturali all’interno del sistema formativo integrato (S.F.I.). Casi di studio e proposte per un approccio educativo alla gestione dei servizi dell’istituto culturale, tra educazione formale e apprendimento lungo il corso della vita (lifelong learning).
  Per studenti frequentanti.
  Parte delle lezioni in presenza sarà dedicata allo studio della "heritage interpretation", metodologia di comunicazione largamente applicata sia nell'ambito dell'educazione ambientale che della didattica museale. Gli studenti frequentanti progetteranno un percorso "interpretativo" delle risorse storico-culturali di un sito e/o istituto culturale.

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) K. GIBBS - M. SANI - J. THOMPSON (a cura di) Musei e apprendimento lungo tutto l'arco della vita. Un manuale europeo Edisai 2007
  • 2.  (A) L. CATALDO - M. PARAVENTI Il museo oggi Hoepli 2007 » Pagine/Capitoli: pp. 176-238
  • 3.  (A) M. BRUNELLI Heritage Education. Un nuovo approccio per l'educazione al patrimonio culturale Eum 2011 » Pagine/Capitoli: in corso di stampa: i capitoli oggetto di studio saranno distribuiti dalla docente
  • 4.  (C) E. NARDI (a cura di) Musei e pubblico. Un rapporto educativo Franco angeli 2004
  • 5.  (C) M. SANI - A. TROMBINI (a cura di) La qualità nella pratica educativa al museo Editrice compositori 2003 » Pagine/Capitoli: 13-66
  • 6.  (C) M. M. LIGOZZI - S. MASTANDREA (a cura di) Esperienza e conoscenza del museo. Indagine sui visitatori della Galleria Nazionale d'Arte Moderna e Contemporanea Milano 2008
  • 7.  (C) A. BORTOLOTTI - M. CALIDONI - S. MASCHERONI - I. MATTOZZI Per l’educazione al patrimonio culturale. 22 tesi Franco angeli 2008
  • 8.  (C) G. PASCUCCI Comunicazione museale Eum 2007
  • 9.  (C) V. DE TROYER (a cura di) Patrimonio culturale in classe. Manuale pratico per gli insegnanti Garant 2005
  • 10.  (C) S. MONACI Il futuro nel museo: come i nuovi media cambiano l'esperienza del pubblico Guerini studio 2005
  • 11.  (C) M. PEREIRA, A. SALVI, M. SANI, L. VILLA (a cura di) Map for ID. Esperienze, sviluppi e riflessioni Ibc-editrice compositori 2010
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Programma da 6 CFU per frequentanti.
  I frequentanti porteranno i testi adottati (A), oltre al programma del corso. In relazione al progetto "interpretativo", sarà cura della docente preparare i materiali aggiuntivi sotto forma di dispensa. Tutte le slide delle lezioni si possono scaricare in formato pdf dalla pagina personale della docente (nel Portale Docenti).
  
  Programma da 6 CFU per non-frequentanti.
  Gli studenti non-frequentanti porteranno i testi adottati.
  Il testo M. BRUNELLI Heritage Education. Un nuovo approccio per l'educazione al patrimonio culturale Eum 2011 è in corso di stampa: i capitoli oggetto di studio saranno distribuiti a cura della docente; gli studenti non frequentanti sono pregati di mettersi in contatto con la docente stessa.
  In aggiunta, i non-frequentanti porteranno all'esame un quarto testo, da scegliersi nell'elenco dei testi consigliati (C). Di questo quarto testo gli studenti dovranno obbligatoriamente preparare una scheda scritta di n. 3 cartelle (1 cartella standard = 1.800 caratteri = 30 righe di 60 battute), secondo le istruzioni fornite dalla docente. La scheda dovrà essere inviato alla docente per email almeno 10 gg. prima dell'esame.
  
  Eventuali altri materiali, link, istruzioni sulla scheda, comunicazioni relative a eventuali stage etc., saranno disponibili sulla pagina personale della docente nel sito della Facoltà.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • orale la progettazione e realizzazione del "percorso interpretativo" saranno considerati parte integrante dell'esame (per i soli studenti frequentanti).
• Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica

  Inglese

MATERIALI DIDATTICI

• Slide lezioni
  • 8-lezione-2011-12.pdf 3.0 MB
  • 7-lezione-2011-12.pdf 4.6 MB
  • 6-lezione-2011-12.pdf 4.3 MB
  • 5-lezione-2011-12.pdf 3.4 MB
  • 4-lezione-2011-12.pdf 8.2 MB
  • 3_lezione-2011-12.pdf 3.8 MB
  • 2_lezione-2011-12.pdf 4.8 MB
  • 1_lezione_2011-12.pdf 3.8 MB
• I° parte
  • 8_Duccio Demetrio, Narrare per dire la verità: l’autobiografia come risorsa pedagogica

    "M@gm@", vol. 3, n. 3, 2005

  • 8_Quaderno dei Musei Civici n.11 - Un patrimonio di tutti. Musei e inclusione sociale
  • 8_Francesca Pulvirenti, La narrazione: dimensione ontologica della formazione

    "M@gm@", vol. 3, n. 3, 2005

  • 7_Victoria & Albert Museum
  • 7_Compiti evolutivi.pdf 1.3 MB
  • 6_Eilean Hooper-Greenhill, Nuovi valori, nuove voci, nuove narrative

    in: S. Bodo (a cura di), Il museo relazionale, Nuova edizione, Torino, Fondazione Giovanni Agnelli, 2003, pp. 1-39

  • 6_George Hein, Il museo costruttivista

    Traduzione italiana dell'articolo già pubblicato in "Journal of Education in Museums", n. 15, 1995, pp. 1-15

  • 3-4_esercitazione_schede.pdf 97.5 kB
  • 3-4_esercitazione_istruzioni esempi 1.4 MB
  • 3_M. Xanthoudaki, La visita guidata nei musei. Da monologo a metodologia di apprendimento

    "Nuova Museologia", vol. 1, n. 2, 2000, pp. 10-13

  • 2_J. Davis, H. Gardner, Open windows, open doors 3.6 MB

    in: H. Hooper Greenhill (ed.), The educational role of the museum, 2nd ed., London, Routledge, 1999, pp. 99-104

  • 2_esercitazione.pdf 3.3 MB
  • 1_M. Calidoni, Pedagogia del patrimonio e scuola 7.1 MB

    in: L. Zerbini (a cura di), La didattica museale, Roma, Aracne, pp. 95-138

  • 1_esercitazione.pdf 95.9 kB
  • 1_esercitazione_manuale Hereduc
  • 

    Slide proiettate durante le lezioni

• II° parte
  • 05-interpretazione.docx 33.5 kB
  • 
  • Brunelli_1-Heritage interpretation.pdf 429.0 kB
  • Brunelli_2-Heritage interpretation.pdf 315.8 kB