Teorie e metodi di programmazione e valutazione scolastica

• Prerequisiti

  Conoscenze di base di didattica generale.

• Obiettivi formativi

  Conoscere e riconoscere prospettive teoriche relative al processo di insegnamento-apprendimento e diversi modelli per la programmazione e la progettazione didattica.
  Conoscere e saper costruire strumenti e dispositivi per la valutazione con tecniche di tipo quantitativo e qualitativo.
  

• Programma del corso

  Nel corso viene presentata una panoramica dei modelli per la programmazione e progettazione didattica in rapporto alle diverse prospettive sull’insegnamento. Relativamente alla valutazione, si focalizza la prospettiva del new assessment e degli strumenti che esso richiede.
  
  Contenuti.
  Insegnamento e apprendimento: quale relazione.
  Programmazione e progettazione didattica.
  I modelli per la progettazione didattica.
  Dai modelli ad una modellizzazione del processo per la progettazione.
  La progettazione di dispositivi.
  La valutazione: quadri concettuali.
  La valutazione autentica e le competenze.
  Balanced assessment.
  Il portfolio e l’e-portfolio per l’alunno e per l’insegnante.
  Il sapere dell’insegnante e la filosofia educativa.
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Rossi, Pier Giuseppe Progettare nella società della conoscenza Carocci 2009 » Pagine/Capitoli: Pag. 103-204
  • 2.  (A) Giannandrea, Lorella Valutazione come formazione Eum 2009
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Ulteriori materiali di studio e risorse on line saranno messi a disposizione dal docente nel
  corso delle lezioni. I contenuti presenti in tali materiali saranno oggetto di valutazione nell'esame intermedio e finale.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
  • simulazioni
• Modalità di valutazione
  • scritto
  • orale
  • verifica intermedia

MATERIALI DIDATTICI

• Risultati prove intermedie 180.9 kB
• Slide lezioni
  • Didattica per concetti 2.0 MB
  • Didattica per progetti 477.0 kB
  • Lo sfondo integratore 163.9 kB
  • 9 novembre 2011 163.9 kB
  • Sintesi Cap 1 Baldacci (2005) 317.5 kB
  • Slide lezioni dal 12 ottobre all'8 novembre 599.9 kB
  • Didattica per progetti 264.4 kB
  • Tracce d'habitus?

    P. Magnoler Rivista Education Sciences & Society, n. 3, 2011