Laboratorio di psicologia della comunicazione

• CFU 4
• Prerequisiti

  Conoscenza della lingua italiana scritta e parlata
  
  

• Obiettivi formativi

  L'obiettivo che il Laboratorio si prefigge è di fornire agli studenti un'occasione di
  apprendimento per potenziare la propria "competenza comunicativa" (pre-
  )professionale e non.
  
  

• Programma del corso

  So", "Non so" "Credo": la comunicazione delle conoscenze nei testi scritti (inclusa la
  comunicazione mediata da computer) e nei dialoghi quotidiani (professionali e non).
  Nel Laboratorio verrà presentata la teoria del Noto, Ignoto e Creduto (Bongelli,
  Zuczkowski 2008) secondo cui la comunicazione orale e scritta è uno scambio di
  informazioni Note, Ignote, Credute, le quali determinano le scelte linguistiche dei
  parlanti, sia lessicali che grammaticali.
  
  Nella prima parte del Seminario gli studenti analizzeranno alcuni testi (scritti e parlati)
  per rispondere al seguente interrogativo: come lettori/ascoltatori, come facciamo a
  capire che chi scrive/parla ci sta comunicando qualcosa che sa (per conoscenza diretta
  o indiretta) oppure qualcosa che non sa ma semplicemente crede, pensa, immagina,
  ipotizza ecc.? L'interrogativo è tutt'altro che banale, perché le ricerche in questo
  campo dimostrano che più spesso di quanto non si creda tali aspetti non vengono
  comunicati in modo esplicito. Il lettore/ascoltatore, durante i suoi processi mentali di
  comprensione del messaggio può chiedersi, tra le altre cose, se l'informazione è
  "attendibile", "degna di fede", "vera o falsa" ecc., può pensare che essa sia
  "verosimile", "lacunosa", "faziosa", "non credibile", "impossibile", "certa", "incerta" ecc.
  
  
  Sulla base dei risultati ottenuti nella prima parte del Laboratorio, nella seconda gli
  studenti si eserciteranno a scrivere dei brevi testi per rispondere ai seguenti
  interrogativi: come facciamo a (= che strumenti linguistici abbiamo per) comunicare
  un'informazione in modo tale che sembri o venga creduta comunque "vera" (anche
  quando è "falsa"), "certa", "sicura", "reale" (anche quando è "inventata") ecc.? Come
  facciamo a comunicare che stiamo descrivendo un fatto o invece interpretandolo
  oppure dandone un'opinione o un giudizio ecc.?
  
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) Bongelli R., Zuczkowski. A. Indicatori linguistici percettivi e cognitivi Aracne 2008
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Oltre al libro di testo verranno indicati durante il laboratorio articoli di approfondimento.
  
  Il programma da 4 CFU per i non frequentanti è lo stesso di quello previsto per i frequentanti
  
  Gli studenti non frequentanti sono comunque pregati di contattare il docente per concordare letture e esercitazioni aggiuntive

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
  • gruppi di lavoro
• Modalità di valutazione
  • scritto
  • orale

MATERIALI DIDATTICI