Cacciamani Stefano
Ricercatore Universitario
E-mail: s.cacciamani univda.it PresentazioneCurriculumStefano Cacciamani, laureato in Psicologia presso l'Università "La Sapienza" di Roma nel 1991 (110/100 con lode), ha conseguito il dottorato di ricerca presso l'Università di Padova in Psicologia dello Sviluppo e dei processi di Socializzazione nel 2000. Ha fruito di borsa post dottorato nel periodo 2002-2003. E' dal 2003 ricercatore (attualmente confermato) nel settore M-PSI-04 presso l'Università della Valle d'Aosta, dove insegna Psicologia dell'Educazione. Il suo ambito di ricerca è focalizzato sui processi di costruzione di conoscenza nelle comunità virtuali. Collabora dal 2002 con l'Università di Toronto nel progetto "Beyond Best Practices"sull’uso delle tecnologie in contesti educativi; è fondatore dell’Associazione di ricerca su tecnologie e formazione “Collaborative Knowledge Building Group”ed è Direttore della Rivista Qwerty. E’ stato membro del PRIN 2005-2007 “Modelli psicologici, pedagogici e sociali per l'apprendimento e la valutazione in comunità di pratica virtuali”. Titoli Scientifici Coordinatore del Progetto "Ricerca ed Intervento nelle difficoltà di apprendimento" (Fase 1) promosso dalla provincia di Padova e dalla Regione Veneto e riguardante le scuole di 6 comuni dell'Alta Padovana, 1996-1997 (400 ore). Coordinatore del Progetto “Ricerca e Intervento nelle Difficoltà di apprendimento-” ( Fase 2) Finanziato dalla Legge 285, nel territorio di 6 comuni dell’Alta Padovana, comprendente attività di ricerca e di formazione per genitori ed insegnanti (1999-2000). Visiting Educator all’Università di Toronto settembre-novembre 1999 Dottorato di ricerca in Psicologia dello Sviluppo e dei processi di socializzazione (2000) Coordinatore del progetto di ricerca su "Ipermedia e testo letterario", finanziata dal Ministero dell’Università e della ricerca Scientifica nell’ambito dei progetti per Giovani ricercatori dell’Università di Padova (2001) Borsa post dottorato (2002-2003) Ricercatore nel settore M-PSI 04 (dal 2003) Professore Associato nel settore M-PSI 04 (dal 2011) Supervisore scientifico del progetto “Comunità di ricerca on line” che ha coinvolto 11 scuole della provincia di Macerata (settembre 2003-maggio 2004) Supervisore scientifico del progetto “Comunità di ricerca on line” che ha coinvolto 13 scuole della provincia di Macerata (settembre 2004-febbraio 2006), finanziato con fondi MIUR Fondatore (dal 2005) e Vicepresidente dell’Associazione di ricerca su tecnologia e formazione “Collaborative Knowledge Building Group” (dal 2007) Membro del Direttivo dell’Associazione Italiana di Psicologia –Sezione Sviluppo (dal 2007) Direttore della rivista Qwerty su tecnologia cultura e formazione (dal 2005) Partner del progetto “Beyond Best Practices” finanziato dal governo canadese e svolto in collaborazione con l’Università di Toronto (2002-2007) Supervisore scientifico del progetto “Comunità di ricerca on line” che ha coinvolto 13 scuole della provincia di Macerata (settembre 2006-maggio 2007), finanziato con fondi MIUR Membro del consiglio Scientifico del progetto Europeo Innovalab, coordinato da Begona Gros (Università di Barcellona) (dal 2006) Referente di Ateneo per l’E-learning presso l’Università della Valle d’Aosta dal 2005 ad oggi. Membro del PRIN 2005-2007 “Modelli psicologici, pedagogici e sociali per l'apprendimento e la valutazione in comunità di pratica virtuali” coordinato dalla prof. Bianca Maria Varisco (Università di Padova) Pubblicazioni Articoli in riviste internazionali con referee e impact factor Pazzaglia, F, Cacciamani, S. e Toso, C (in press). The Specific Involvement of Verbal and Visuospatial Working Memory in Hypermedia Learning. British Journal of Educational Technology, doi:10.1111/j.1467-8535.2007.00741.x Capitoli in libri internazionali Cacciamani, S. (2006). Knowledge Building Community in a health care service: a case study. In G Clarebout & J. Elen (Eds.), Avoiding simplicity, confronting complexity (pp.57-65). Rotterdam: Sense Publisher Libri in italiano Cacciamani, S. (2002). Psicologia per l’Insegnamento. Roma: Carocci. Cacciamani, S. e Giannandrea, L. (2004). La classe come comunità di apprendimento. Roma: Carocci. Ligorio, B., Cacciamani, S. e Cesareni. D. (2006) Blended Learning: dalla scuola dell’obbligo alla formazione adulta. Roma: Carocci. Cacciamani, S. Luciani, M. e Gruppo KF (2007). Una Knowledge Building Community nella formazione universitaria on line. Brescia: Polimetrica. Cacciamani, S. (in pubblicazione). Imparare cooperando. Dal Cooperative Learning alle Comunità di Ricerca. Carocci: Roma. Capitoli in libri in italiano Cacciamani, S. (2006). Il computer a scuola. In F. Faiella (a cura di), I percorsi e i processi della didattica multimediale (pp.42-59). Lecce: Pensa. Articoli in riviste italiane con referee Lucangeli, D., Cacciamani, S. ,Cornoldi, C. (2000) “La pubblicità in TV serve a far riposare gli attori” Credenze spontanee dei bambini sulla televisione”. Età Evolutiva, 65, 33-43. Boscolo. P. e Cacciamani. S. (2000). Orientarsi all’Università: Un’esperienza di didattica universitaria per studenti del IV anno di scuola secondaria. Giornale Italiano di Psicologia dell’Orientamento, 1, 5-12. Cacciamani, S. (2001). Costruire conoscenza attraverso le nuove tecnologie: Knowledge Forum e i possibili scenari formativi. Orientamenti Pedagogici,1. 84-97. Cacciamani S. (2002). Imparare navigando: stile cognitivo ed apprendimento in un sistema ipermediale. Ricerche di Psicologia, 1, 165-188. Medina, V.,Cacciamani, S., Alessandri, G. (2004). Il progetto Orienta. Tecnologie didattiche, 3, 47-52. Cacciamani, S. (2005). Classi in rete come comunità di ricerca. Rassegna di Psicologia, 12 , 73-87. Cacciamani, S., Cesareni, D., Ligorio, M.B. Martini, F. (2005). Il Collaborative Knowledge Building Group: una comunità di ricerca italiana su ambienti di apprendimento e di lavoro supportati dal computer. Rassegna di Psicologia,12, 161-172. Cacciamani, S. , Bartolucci D., Rossetti F., Casagrande C., Esposito L., Giorgi, G. e Mancini M. R. (2005). Introdurre il Cooperative Learning nei primi anni di scuola: i training per le abilità sociali e i ruoli nel lavoro di gruppo. Orientamenti Pedagogici,52, (2), 327-342. Cacciamani, S. e Carlacchiani, C.(2005). Il Peer Tutoring a scuola: come organizzare i training per gli studenti? Orientamenti Pedagogici, 52,6, 1035-1049. Cacciamani, S. e Mazzoni, E. (2006). Costruire o trasmettere conoscenza? Strategie del tutor ed attività degli studenti in un corso on line. Qwerty, 2, 38-56. Cacciamani, S. e Agodi , C.(2007). Cooperative Learning, motivazione e apprendimento nella soluzione dei problemi matematici. Difficoltà in matematica, 3/2, 171-185. Cacciamani, S. e Ferrini, T. (2007). Costruire conoscenza in un corso universitario on line è davvero possibile? Tecnologie didattiche, 40, 28-35 Atti di convegni Cacciamani S. (2000) Verso una comunità che costruisce conoscenza: Knowledge Forum nella scuola di base. In Vianello R. (a cura di ).Esperienze di apprendimento cooperativo .Atti del congresso CNIS. Edizioni Junior: Bergamo. Cacciamani, S. (2005). Costruire conoscenza cooperando in rete in una Knowledge Building Community. In T. Mannarini, A. Perucca, S. Salvatore (a cura di) . “Quale Psicologia per la scuola del futuro?” Edizioni Carlo Amore: Roma. Stacchietti, A., Luciani, M., Cacciamani, A., Cacciamani, S., Giannandrea, L. (2006). Formazione degli insegnanti e comunità on line: analisi di un caso. Atti del convegno “E-learning: formazione, modelli e proposte. Università di Macerata. Massi, A. e Cacciamani, S. (2006). Collaborare in rete nello studio della fisica. Atti del convegno “E-learning: formazione, modelli e proposte. Università di Macerata. Giannandrea, L. Cacciamani, S. Rossi, P. (2006). Il laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete: un’esperienza di formazione universitaria. Atti del convegno “E-learning: formazione, modelli e proposte. Università di Macerata. Cacciamani, S., Giannandrea, L., Alessandri, G., Luciani, M. Cacciamani, A.M. (2006). Knowledge Building Communities a scuola: analisi del progetto “Comunità di ricerca on line”. Inviato alla rivista Psicologia dell’Educazione e della formazione nel dicembre 2005 Stacchietti, A., P.G. Rossi, Giannandrea L., Scagnetti, F. , Luciani, M., Cacciamani, S., (2007). Comunità di ricerca on line: un modello per la diffusione della cultura scientifica e tecnologica. Atti del convegno “Progettare E-learning”. Università di Macerata, 7-9 giugno 2006. Cacciamani, S. (2007). Una Knowledge Building Community in un servizio sanitario: analisi di un caso. Atti del convegno “Progettare E-learning”. Università di Macerata, 7-9 giugno 2006. Perrucci, V., Cacciamani, S. Balboni, G. (2007). Senso di comunità in un corso on line: costruzione di uno strumento. Atti del IV congresso della SIEL “ E-learning tra formale ed informale, Macerata 3-6 luglio 2007 Articoli su riviste italiane senza referee Cacciamani, S. (2006). La scuola come comunità di ricerca. L’Ecole valdotaine, 70, 5-33 Cacciamani, S. e Massaccesi, B. (2006). A cosa serve la pubblicità? Un intervento educativo di tipo metacognitivo nella scuola primaria. Difficoltà di apprendimento, 12 (1), 33-50. Stacchietti, A. e Cacciamani, S. (2006). Una rete di scuole a sostegno della cultura scientifica e dell’uso didattico delle nuove tecnologie. Dirigere la scuola, 6 (10), 32-34. Cacciamani, S. (2007). Verso una scuola come comunità di ricerca. L’ecole valdotaine, 74, 69-71 Articoli in riviste on line Cacciamani, S. (2001). Il tutor per gli ambienti nella formazione on line. Form@re-, 4. Erickson: Trento. Disponibile in: http:// formare.erickson.it/archivio/ottobre/3tutor.html Cacciamani, S. (2001). Knowledge Forum. Form@re-, 4. Erickson: Trento. Disponibile in: http://www.edulab.it/formare/schedaKF.htm Cacciamani, S. (2001).Scoprire il Medioevo: costruire conoscenza attraverso le nuove tecnologie. Form@re-, 4. Erickson: Trento. Disponibile in: http://www.edulab.it/edu/materiali/ricerca/home.html Cacciamani S. Giannandrea, L. Rossi P. (2002). Il laboratorio di cooperazione ed apprendimento in rete: un’esperienza di formazione universitaria. Form@re, 16. Erickson: Trento. Disponibile in: http://www.erickson.it Ligorio, M.B., Cacciamani, S. e Cesareni, D. (2004) Forum per la costruzione collaborativa di conoscenze: aspetti metodologici e riflessioni a latere. Form@re, 27, Erickson, Trento. Disponibile in: http://www.formare.erickson.it Cacciamani, S. (2004). Elementi per la costruzione di un protocollo di analisi dell’attività in un webforum. Form@re, 27, Erickson, Trento. Disponibile in: http://www.formare.erickson.it Cacciamani, S., Ligorio, B., Spadaro, P. , Cesareni, C., e Varisco, B.M. (2005).Blended learning per un modello di associazione di ricerca. Form@re , 39 , disponibile in http://formare.erickson.it Cacciamani, S., e Luciani, M. (2005).Comunità di ricerca on line nella formazione universitaria: l’esperienza dell’Università della Valle d’Aosta. Form@re , 39 , disponibile in http://formare.erickson.it Cacciamani, S. (2005). (a cura di ). Blended learning per un modello di associazione di ricerca. Form@re , 39 , disponibile in http://formare.erickson.it Orario di ricevimento studentiLunedì dalle 17:30 alle 19:30 Polo Didattico "Luigi Bertelli" Lunedì ore 17.30-19.30 tutti i lunedì dal 17 ottobre al 9 gennaio. Ogni 2° e 4° settimana del mese nei periodi restant Insegnamenti2011/2012
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62100 Macerata (MC)
Tel. 0733 2581
