Teorie della formazione

• CFU 8
• Prerequisiti

  La frequenza del corso di pedagogia generale

• Obiettivi formativi

  Il corso intende offrire un’indagine sulla natura “transattiva” della formazione. Il corso indagherà, in tal senso, quali teorie della formazione permettono un reale “scambio” fra soggetto e realtà capace di “produrre valore”.

• Programma del corso

  Il corso intende offrire un’indagine sulla natura “transattiva” della formazione. Il corso indagherà, in tal senso, quali teorie della formazione permettono un reale “scambio” fra soggetto e realtà capace di “produrre valore”.
  Si vuole rispondere alle seguenti domande: a quali condizioni si genera un tale scambio costruttivo? Quando si può parlare, quindi, di autentico apprendimento, capace di permettere la crescita globale della persona? E in che termini si può riferirci legittimamente al concetto di “soggettività” in pedagogia? Come intendere la creatività? Che relazione sussiste fra quest’ultima e il gioco? Che ruolo riveste l’educazione estetica in una teoria della formazione?
  Tali temi e problemi verranno affrontati con uno sguardo epistemologico che si ispira alle teorie della complessità e con un’attenzione alle riflessioni che sono maturate nella tradizione psicoanalitica.
  

• Testi (A)dottati, (C)onsigliati
  • 1.  (A) F. Frabboni – F. Pinto Minerva Introduzione alla pedagogia generale, Laterza 2003 » Pagine/Capitoli: parti 1 e 2 (fino a p. 182)
  • 2.  (A) A. F. De Toni - L. Comello Prede o Ragni Utet 2005 » Pagine/Capitoli: parti 1 e 2 (fino a p. 248)
  • 3.  (A) D. Winnicott Dal luogo delle origini Raffaello cortina 1990 » Pagine/Capitoli: Vivere creativamente (pp. 31-47)
  • 4.  (A) C. Trevarthen Empatia e biologia Raffaello cortina 1998 » Pagine/Capitoli: cap. 5 (pp. 145-165)
  • 5.  (A) J. Dewey Arte come esperienza Aesthetica 2007 (o altra edizione) 2007 » Pagine/Capitoli: capp. 1, 2, 3
• Altre informazioni / materiali aggiuntivi

  Gli studenti non frequentanti sono tenuti ad aggiungere la seguente presentazione del pensiero di D. Winnicott: A. Lis, S. Stella, G.C. Zavattini, Manuale di psicologia dinamica, Il Mulino, Bologna 1999, D. Winnicott, pp. 191-208.

• Metodi didattici
  • lezione frontale
  • esercitazioni
• Modalità di valutazione
  • orale

MATERIALI DIDATTICI

• Domande per l'autovalutazione 89.7 kB

  Domande per l'autovalutazione

• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 8^ e 9^ parte 1.5 MB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 7^ parte (integrazione) 136.0 kB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 6^ parte - nuova versione scaricabile 7.7 MB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 7^ parte 384.5 kB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 6^ parte 10.6 MB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 5^ parte 4.5 MB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 4^ parte 787.5 kB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 3^ parte 297.0 kB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 2^ parte 2.5 MB
• Slide lezioni - Teorie della formazione AA 2011-12 - 1^ parte 462.5 kB