Conoscenza degli elementi di base della storia contemporanea.

Acquisire concetti, metodologie di ricerca e modelli interpretativi per lo studio della storia contemporanea, in relazione agli obiettivi formativi specifici del corso che prevedono l'acquisizione di un'adeguata formazione nelle discipline di area storica e giuridica. Conoscere caratteri e trasformazioni del mondo contemporaneo in relazione alle politiche sociali, ai processi socio-culturali in atto, alla costruzione di una cittadinanza consapevole. Consolidare le capacità di partecipazione critica al dibattito pubblico - riferito in particolare alla dimensione educativa, assistenziale, sociale - per la formazione, da una parte, di un educatore per i servizi dell'infanzia e, dall'altra, di un educatore socio-pedagogico consapevoli del loro ruolo professionale e civile.

Politica e società nell'Italia del Novecento

Ricostruzione e analisi dei principali eventi e fenomeni del Novecento. Critica degli aspetti metodologici più rilevanti per uno studio storico dei processi di trasformazione dei sistemi politici, sociali e culturali dalla Grande Guerra fino al dissolvimento dell'ordine bipolare.

Temi principali delle lezioni:

La prima guerra mondiale
La crisi dello Stato liberale e l'avvento del fascismo
L'Italia degli anni Trenta
L'età dei totalitarismi
La seconda guerra mondiale
L'Italia dal fascismo alla Liberazione
Nuovi equilibri mondiali: Stati Uniti e Unione Sovietica negli anni Cinquanta e Sessanta
L'Europa del dopoguerra
L'Italia repubblicana dal 1946 al 1958
Il centro-sinistra e le riforme
L'Europa e il mondo fra anni Sessanta e Settanta
I movimenti del Sessantotto
L'Italia verso la «seconda Repubblica»
Il modello italiano di Welfare State
La fine della «guerra fredda»
L'età della globalizzazione: dalla crisi economica allo scenario attuale

Approfondimento specifico: il sistema di Welfare italiano dalle origini al secondo dopoguerra.

• 1.  (A) S. Lupo, A. Ventrone L'età contemporanea Le Monnier Università, Firenze, 2018 » Pagine/Capitoli: pp. 201-226, 260-275, 304-550
• 2.  (C) E. Bressan Le vie cristiane della sicurezza sociale. Un dibattito fra i cattolici italiani 1931-2001 CUEM, Milano, 2009 » Pagine/Capitoli: pp. 5-129
• 3.  (C) F. Conti, G. Silei Breve storia dello Stato sociale Carocci, Roma , 2013 » Pagine/Capitoli: pp. 11-234
• 4.  (C) M. Minesso (a cura di) Welfare e minori. L'Italia nel contesto europeo del Novecento Franco Angeli, Milano, 2011 » Pagine/Capitoli: pp. 147-319
• 5.  (C) F. Sabatino La metafora di Ulisse nel mondo mercificato. Capitale, merce, consumo Libreriauniversitaria.it, Padova, 2018 » Pagine/Capitoli: pp. 7-205; 247-257
• 6.  (C) M. Schianchi Storia della disabilità. Dal castigo degli dèi alla crisi del welfare Carocci, Roma , 2012 » Pagine/Capitoli: pp. 11-237
• 7.  (C) E. Bressan Don Carlo Gnocchi. Una vita al servizio degli ultimi Oltre edizioni, Sestri Levante, 2017 » Pagine/Capitoli: pp. 11-211
• 8.  (C) D. Boati, R. Cavallo, G. Uberti (a cura di) Una vita per l'infanzia. Il Pio Istituto di Maternità di Milano: una esperienza di 150 anni Franco Angeli, Milano, 2017 » Pagine/Capitoli: pp. 3-131
• 9.  (C) D. Caroli Per una storia dell'asilo nido in Europa tra Ottocento e Novecento Franco Angeli, Milano, 2014 » Pagine/Capitoli: pp. 9-81; 197-346
• 10.  (C) D. Bonifazi, E. Bressan (a cura di) A quarant'anni dal Concilio della speranza. L'attualità del Vaticano II Eum, Macerata, 2008 » Pagine/Capitoli: pp. 23-148
• 11.  (C) F. Bartolini, B. Bonomo, A. Gagliardi, a cura di L. Rapone L'Europa del Novecento. Una storia Carocci, Roma, 2020 » Pagine/Capitoli: pp. 277-387

Il testo n. 1 è obbligatorio per tutti. A esso dovrà essere aggiunta la lettura di uno fra quelli consigliati, in relazione ai contenuti di tipo generale.

• Lezioni frontali dialogate, che hanno lo scopo di introdurre ed esaminare i principali temi del corso. Analisi di studi specifici studi funzionali alla ricostruzione di aspetti fondamentali del dibattito storiografico. Lettura di materiali documentari come esempi di critica delle fonti.
  
  

• Prova scritta intermedia (facoltativa), con domande aperte per valutare l'uso proprio del linguaggio storiografico e la capacità di elaborazione delle informazioni in un testo di lunghezza predeterminata. La parte di programma relativa alla prova non sarà oggetto di ulteriori domande in sede d'esame e la sua votazione, se positiva, costituirà la base di partenza per la valutazione finale. La data della prova sarà comunicata sulla pagina personale.
  Verifica orale con domande tese ad accertare:
  - l'acquisizione delle conoscenze dei più significativi contenuti della disciplina;
  - la capacità di rielaborare criticamente i contenuti appresi attraverso la lettura dei testi, individuando nessi storici e relazioni fra i diversi piani dello sviluppo politico e sociale;
  - la capacità di riconoscere la rilevanza di categorie, linguaggi e concetti propri del dibattito storiografico;
  - la correttezza e l'efficacia espositiva nell'analisi dei fenomeni storici.