Nessuno

Il corso introduce ai fondamenti epistemologici della pedagogia sociale e ad alcune tematiche di interesse pedagogico, fra le quali: l'educazione familiare e la fascia d'età compresa fra 0 e 3 anni; l'analisi degli "immaginari" che, nei secoli, si sono stagliati intorno al concetto di autorità e all'idea di infanzia; l'importanza di un uso corretto del linguaggio verbale, da parte degli operatori e delle operatrici, all'interno degli asili nido. L'obiettivo sostanziale è formare professionisti in grado di interagire con l'infanzia 0-3 anni nell'ambito della struttura di cura e di educazione a tal fine preposta.

Lo statuto epistemologico della pedagogia sociale
L'educazione familiare e la prima infanzia
Gli "immaginari" dell'infanzia
La funzione educativa della parola negli asili nido

• 1.  (A) Massimiliano Stramaglia I nuovi padri. Per una pedagogia della tenerezza Eum, Macerata, 2009 » Pagine/Capitoli: 27-200
• 2.  (A) Massimiliano Stramaglia Jem e Lady Gaga. The origin of fame Franco Angeli, Milano, 2014 » Pagine/Capitoli: 11-184
• 3.  (A) Massimiliano Stramaglia (a cura di) Pop pedagogia. L'educazione postmoderna tra simboli, merci e consumi Pensa MultiMedia, Lecce-Rovato, 2012 » Pagine/Capitoli: 181-192
• 4.  (A) Susanna Mantovani, Clara Silva, Enrica Freschi (a curadi) Didattica e nido d'infanzia. Metodi e pratiche d'intervento educativo Junior (Gruppo Spaggiari), Parma, 2016 » Pagine/Capitoli: 25-58

- M. STRAMAGLIA, Lo statuto epistemologico della pedagogia sociale, Macerata, 2019 (dispensa reperibile online sulla pagina docente)
- G. ROMANAZZI, L'affabulazione nella prospettiva di Maria Montessori, in "Education Sciences & Society" n. 1 (9), http://ojs.francoangeli.it/_ojs/index.php/ess/article/view/5984/301 Franco Angeli, Milano, 2018 » Pagine/Capitoli: 218-226

• Il corso intende:
  -fornire conoscenze teoriche e pratiche di cura ed educazione delle bambine e dei bambini da 0 a 3 anni d'età; fornire conoscenze sui contesti di vita, le culture, le pratiche e le scelte di cura e di educazione delle famiglie (knowledge and understanding);
  -saper applicare concretamente le conoscenze acquisite di pedagogia sociale (applying knowledge and understanding);
  -elaborare conoscenze e competenze relative ai contenuti delle proposte educative nella prima infanzia (learning skills);
  -promuovere l'autonomia di giudizio, sviluppando capacità relazionali in grado di favorire, nelle bambine e nei bambini, le dinamiche educative e lo sviluppo affettivo (making judgements);
  -saper comunicare educativamente (communication skills).
  

• La valutazione complessiva consta di una prova di valutazione intermedia in forma orale su una prima parte del programma e di un colloquio orale sulla restante parte. Gli esiti della prova di valutazione intermedia e del colloquio orale confluiscono nella determinazione del voto finale. La valutazione intende:
  -accertare la conoscenza e la capacità di comprensione dei testi;
  -certificare il livello raggiunto di autonomia di giudizio e di addestramento al pensiero critico;
  -controllare la capacità di esposizione orale in ordine alle conoscenze possedute e alla loro trasposizione critica in termini di fruibilità professionale.
  

nessuna

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