Nessuno.

Conoscenza e comprensione

Al termine dell'insegnamento, ci si attende che lo studente/la studentessa conosca:

- le ricadute della ricerca sul miglioramento delle pratiche educative e dello sviluppo professionale;

- i metodi della ricerca in educazione;

- i principali strumenti per la rilevazione dei dati.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Al termine dell'insegnamento, ci si attende che lo studente/la studentessa sia in grado di:

- identificare il metodo più adeguato ad indagare un determinato problema;

- utilizzare gli strumenti di rilevazione coerenti con gli obiettivi della ricerca;

- costruire o adattare alcuni strumenti di rilevazione.

Autonomia di giudizio

Al termine dell'insegnamento, ci si attende che lo studente/la studentessa sia in grado di:

- analizzare criticamente un contributo scientifico di ricerca, riconoscendo metodi e strumenti di rilevazione adottati.

Abilità comunicative

Al termine dell'insegnamento, ci si attende che lo studente/la studentessa sia in grado di:

- descrivere le fasi di una ricerca empirica;

- sintetizzare i risultati di una ricerca empirica.

Capacità di apprendimento

Al termine dell'insegnamento, ci si attende che lo studente/la studentessa sia in grado di:

- cercare e scegliere le fonti di ricerca più idonee ad indagare un tema/problema educativo;

- connettere le conoscenze e competenze acquisite alla realtà professionale.

Professionalità educativa e competenze di ricerca.

Metodi per la ricerca empirica in campo educativo.

Strumenti di rilevazione dei dati.

(A) L. Mortari - L. Ghirotto (a cura di), Metodi per la ricerca educativa, Carocci, Roma, 2019, pp. 13-286 (apposito avviso con indicazioni circa le parti oggetto di esame).

(A) N. Sharmahd, Ricerca educativa e servizi per l'infanzia, Edizioni Junior, Parma, 2012, pp. 11-146.

(C) K. Montalbetti - C. Lisimberti, Ricerca e professionalità educativa. Risorse e strumenti, Pensa Multimedia, Lecce, 2015, pp. 9-183

Il corso è articolato in insegnamento e laboratorio (1 cfu - frequenza obbligatoria, 10 ore). 

La frequenza obbligatoria, indispensabile per poter sostenere l'esame, è assolta con:

- la presenza ad almeno il 70% delle ore previste;

- la realizzazione delle attività proposte nei singoli incontri. 

Coloro che avranno assolto a entrambi i criteri, riceveranno il giudizio di "approvato" per il laboratorio. In assenza di uno dei requisiti, il laboratorio dovrà essere frequentato nuovamente e non sarà possibile sostenere l'esame.

• - Lezioni frontali e interattive.

  - Esercitazioni individuali o in piccolo gruppo.

  - Attività laboratoriale.

  Il laboratorio (1 cfu - frequenza obbligatoria) prevede esercitazioni e simulazioni da fare singolarmente e/o in piccolo gruppo, con produzione di materiale scritto da consegnare.

• La prova di accertamento è scritta (domande chiuse e domande aperte a risposta breve)

  Criteri adottati:

  a) conoscenza e capacità di comprensione (35%);

  b) capacità di applicare le conoscenze (35%);

  c) trasposizione delle conoscenze acquisite in termini di fruibilità professionale (30%).

  
  

  Le attività di laboratorio avranno apposita valutazione in termini di "approvato" o "non approvato".

  
  

  Si ricorda che l'esame di "DIDATTICA E RICERCA DIDATTICA" (modulo A e modulo B) è unico, con un solo voto finale (media fra modulo A e modulo B), e che potrà essere sostenuto unicamente a fronte del rispetto dell'obbligo di frequenza del laboratorio.

  
  

nessuna