Possedere le nozioni generali relative alla conoscenza del corpo umano. Conoscere il rapporto tra uomo ed ambiente.

Leggere ciò che manifesta l'individuo (adulto e bambino) utilizzando un approccio ecologico. Conoscere i fattori determinanti della salute in età evolutiva. Conoscere e padroneggiare strumenti e metodi con cui poter identificare e analizzare i problemi di salute degli studenti e gestire lo stress ed evitare il burnout. Conoscere i concetti di promozione della salute e della prevenzione in età scolare. Comprendere le finalità dell'Health Literacy e dei processi relativi alle decisioni riguardanti la salute. Conoscere i principali programmi realizzati per la promozione e la prevenzione a scuola.

L'approccio alla salute e ai suoi determinanti avverrà seguendo il principio ecologico alla salute. Come si modifica in senso positivo o negativo lo stato di salute di una popolazione, ovvero i fattori determinanti della salute. Verranno forniti strumenti e metodi con cui poter identificare e analizzare i problemi di salute e di qualità della vita nella comunità e si discuterà sul "come" orientarsi verso il metodo e le strategie di intervento efficaci. E, nella presentazione di questi argomenti, lo sfondo sarà occupato dai soggetti in età scolare e in particolar modo quelli della fascia di età infantile. Nel considerare i principali elementi utilizzati nel campo della promozione e della prevenzione o educazione alla salute, si darà spazio ai fattori di rischio presenti nell'ambiente scolastico, sia quelli che riguardano gli alunni, sia quelli riguardanti gli insegnanti. Infatti, una parte del corso intende trattare proprio della diffusione e delle strategie preventive delle principali malattie infettive, delle allergie, dei problemi legati all'alimentazione, alla sfera psico-affettiva, alla cura del corpo, del rischio di burnout e dei problemi legati allo stress. Si illustreranno le malattie esantematiche e le principali malattie infettive che colpiscono i bambini. Le tipologie di immunità, la vaccinazione e il calendario vaccinale. Si parlerà di come promuovere la salute del bambino attraverso sani ed equilibrati stili di vita (sport, alimentazione, pulizia), basati sulla cura dell'ambiente in cui vive il bambino, del suo corpo e delle sue emozioni. Verranno introdotte nozioni di base della biomedica, dell'epidemiologia, per introdurre gli aspetti preventivi e clinici, della distribuzione e della frequenza delle malattie e degli eventi di rilevanza sanitaria nella popolazione. In questo excursus si farà riferimento ai principi di demografia e statistica sanitaria ed ai principali indicatori sanitari (es. tasso di natalità, di mortalità, di mortalità infantile e neonatale...). Inoltre, emergeranno tematiche legate all'eziologia delle malattie infettive, alla loro trasmissibilità, alle precauzioni (pulizia, disinfezione, ecc..), alle malattie infettive di maggior rilievo sociale e alla loro diffusione (epidemia, pandemia e cluster). Infine, si alzerà lo sguardo per consentire l'individuazione delle principali organizzazioni che si occupano di salute (WHO, APA, ECDC...) e il ruolo che svolge sul tema l'UE e la Sanità Pubblica in Italia.

• 1.  (A) Papantuono, Portelli Mens sana in corpore sano. Educare all'igiene per promuovere la salute di sé, degli altri e del mondo. in press, in press, 2020 » Pagine/Capitoli: n.d.
• 2.  (A) Portelli, Papantuono Le nuove dipendenze. Riconoscerle, capirle, superarle San Paolo, Milano, 2018 » Pagine/Capitoli: 192
• 3.  (A) Papantuono, Portelli, Gibson Vincere senza combattere San Paolo, Milano, 2021 » Pagine/Capitoli: 364
• 4.  (A) Servizio Sanitario Regionale Emilia-Romagna La salute a scuola. Informazioni riguardanti l'igiene, le malattie, l'alimentazione IES, Comune Bologna, Bologna, 2018 » Pagine/Capitoli: 17

Materiale didattico, link utili e variazioni potrebbero essere pubblicati su piattaforme e/o webpage che verranno indicate durante le lezioni.

• Sarà privilegiata la metodologia didattica euristico-partecipativa. Ove si preferisca una maggiore concisione nella descrizione: - Lezioni frontali dialogate, che potrebbero essere in presenza o a distanza - Discussioni e ricerca in piccolo e medio gruppo - Visione di materiali audio-video - Analisi di studi di caso - Cooperative learning: produzioni e presentazioni di temi specifici.

• Esercitazioni in itinere ed esame orale finale:
  conoscenza, apprendimento e comprensione (45%);
  applicazione delle conoscenze (30%);
  linguaggio (25%)

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