Conoscenze di base di Psicologia generale o di Psicologia dello sviluppo o di Psicologia dell'educazione

Dare agli studenti la possibilità di affinare la metodologia dell'osservazione come strumento di ricerca e di lavoro.
Coinvolgere gli studenti in situazioni di partecipazione attiva, in particolare attività di osservazione e stesura di protocolli descrittivi.
Creare occasioni di riflessione e di autovalutazione delle proprie competenze osservative.

Verranno presentate le differenze che intercorrono tra osservazione ingenua e osservazione controllata, intendendo per quest'ultima la capacità di mettere in atto processi di osservazione-descrizione-interpretazione nel quadro delle metodologie tipiche della psicologia dello sviluppo. La realizzazione degli obiettivi è affidata alla osservazione di filmati, al confronto intersoggettivo sui protocolli rilevati, alla discussione dei principali nodi epistemologici, metodologici e teorici legati all'osservazione come metodo di ricerca e di lavoro in classe.

• 1.  (A) P. Braga, M. Mauri, P. Tosi Perché e come osservare nel contesto educativo: presentazione di alcuni strumenti Junior, Bergamo, 1995

Saranno forniti materiali di studio durante il corso e messi a disposione nella pagina docente

• Esercitazioni individuali e in piccoli grupi di lavoro; discussione in gruppo; revisione collaborativa dei protocolli osservativi

• Saranno forniti indicatori per distinguere le caratteristiche che differenziano un'osservazione ingenua da una esperta, anche favorendo l'autovalutazione

inglese, spagnolo

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