Nessuno

Studio dei principi fondamentali e delle criticità teoriche della Pedagogia in quanto Scienza del comportamento umano in prospettiva educativa e clinica. Questioni epistemologiche. la personalità: struttura e sviluppo. Analisi dell'educazione e delle sue declinazioni, con particolare riferimento alla diversità e alle pratiche di abilitazione e riabilitazione. Quadro concettuale e selezione lessicale sui disturbi neurobiologici e sul neurosviluppo. Analisi di sindromi e patologie. L'autismo e la disprassia severa.
Risultati di apprendimento attesi:
-Acquisizione di conoscenze e sviluppo di capacità elaborative di concetti critici.
-Assunzione di un adeguato registro linguistico e possesso dei pertinenti concetti discriminativi rispetto alla pedagogia clinica ed alle scienze del comportamento.
- Consultazione ed orientamento alle "schede sindromiche" ed al "glossario pedagogico".

Principi universali della pedagogia in quanto Scienza del comportamento umano.
Questioni epistemologiche e discriminazioni lessicali e concettuali.
La clinica ed i suoi paradigmi.
La personalità: struttura, sviluppo, individualità.
L'educazione e la clinica.
La diagnostica pedagogica.
Declinazioni della pedagogia in ambito della diversità.
Origine della pedagogia speciale e della Pedagogia clinica.
La "curva della educabilità": da ITARD alla cultura dell'inclusione.
Diagrammi della Pedagogia speciale.
Inclusione ed integrazione.
Patologie e sindromi: discriminazioni concettuali e lessicali.
La biodiversità e il neurosviluppo come paradigmi delle neuroscienze e della correlata pedagogia in assetto biologico/neurologico.
I disturbi del neurosvilupopo.
Le funzioni esecutive.
La "disorganizzazione neurologica": motivi esperienziali, evoluzioni teoriche, correlati neurobiologici.
La disabilità e la diversità.
La DISPRASSIA e l'Autismo.
La Sindrome dello Spettro autistico: definizioni e storia, linee eziologiche e ricerche contemporanee, fenomeni evolutivi correlati, procedure abilitative e risorse tecnologiche. La teoria prassico-motoria. Le avvertenze scolastiche e didattiche.
Le pratiche professionali: esperienze, lessico e criticità concettuali.
Il programma si correda dell'accesso a "Schede sindromiche" e al Glossario.

• 1.  (A) Piero Crispiani Ippocrate pedagogico. Manuale professionale di Pedagogia speciale della Abilitazione e Riabilitazione Istituto Itard, Chiaravalle (ANCONA), 2019 » Pagine/Capitoli: Pagine 127
• 2.  (A) Piero Crispiani Pedagogia clinica. La pedagogia sul campo, tra scienza e professione Junior-Itard, Bergamo-Chiaravalle (AN), 2001 » Pagine/Capitoli: Pagine 220
• 3.  (A) Piero Crispiani Hermes-V. Glossario scientifico-professionale di Pedagogia e Scienze del comportamento Editore Itard, Chiaravalle (AN), 2021 » Pagine/Capitoli: Pagine 140

Film - "L'enfant sauvages" di Francois Truffault
Per gli studenti tenuti ad un numero minore di CFU sarà data informazione all'inizio del corso.

• Il corso sarà articolato in lezioni frontali durante le quali vi saranno conversazioni o continue interazioni docente-corsisti.
  Proiezione di un film e di due video didattici.
  Indicazioni per la costruzione di un glossario personale inerente il percorso di indagine.

• La prova finale sarà orale e farà riferimento a:
  conoscenza concettuale, abilità di elaborazione e contestualizzazione, approccio critico e pertinenza espositiva sia nel senso lessicale che coordinativo.
  Verifica intermedia orale opzionale sulla parte di programma che sarà concordata e successivamente comunicata.