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Il corso approfondirà le logiche della pedagogia di comunità a partire dalla prospettiva critica e problematizzante di P. Freire. Verranno esaminati gli aspetti complessi che caratterizzano contesti eterogenei e collettivi di esperienza, senza trascurare le soggettività e le interdipendenze. I concetti portanti della pedagogia di comunità saranno sottoposti a revisione grazie alla conoscenza del lessico specifico e all'analisi di pratiche e contesti educativi. La figura dell'educatore socio-pedagogico sarà messa a confronto con le variabili sociali, sviluppando itinerari progettuali volti alla promozione delle autonomie e delle libertà dei soggetti, in quanto attori sociali del proprio esistere e delle proprie comunità. Interrogando attivamente il valore emancipatorio dell'educazione, ci si orienterà verso dinamiche comunitarie corresponsabili, sostenibili e orientate al "we care". La prospettiva dialogica sarà sperimentata attraverso l'individuazione di temi generatori e progettuali.

Le logiche di comunità alla luce della pedagogia di Paulo Freire:
Oppressi e oppressori: dinamiche, sfide e cortocircuiti sociali
Strategie di liberazione e di comunità
Dalla concezione "depositaria" alla concezione"problematizzante" dell'educazione
La tensione all'"essere di più"
Dialogicità, dialogo e "temi generatori"
Dialogo e anti-dialogo

• 1.  (A) P. Freire La pedagogia degli oppressi EGA - Edizioni Gruppo Abele, Torino , 2004 » Pagine/Capitoli: Tutto il volume (1-204)

Il programma del corso e di esame coincidono: si specifica, quindi, che il programma indicato è valido sia per studenti frequentanti sia per studenti non frequentanti
Il programma da 4 CFU è costituito da tutti i testi adottati.

• Durante il corso sono previste le seguenti metodologie didattiche:
  - lezioni frontali dialogate;
  - esercitazioni in gruppo e condivisione in plenaria;
  - attivazione di cineforum inerenti gli argomenti trattati;
  - incontri e seminari con esperti del settore;
  - analisi di progetti educativi e formativi realizzati sul territorio locale e nazionale.
  

• Durante il percorso sarà possibile sostenere una prova scritta intermedia semi-
  strutturata (domande con risposta aperta e/o multipla) in cui verranno
  approfonditi gli argomenti trattati nella prima parte del corso con particolare
  attenzione all'acquisizione delle linee teoriche e del lessico pedagogico.
  Al termine del corso ci sarà una prova scritta semi-strutturata (domande con risposta aperta e/o multipla) in cui gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito il linguaggio della pedagogia generale, applicandolo in modo critico ai contenuti previsti nel programma.
  Il criterio di misurazione dell'apprendimento è il voto espresso in trentesimi e la
  sua formulazione terrà conto delle conoscenze relative ai contenuti proposti, del
  livello di approfondimento dei temi di studio, dell'appropriatezza del lessico
  specifico, della chiarezza espositiva, della capacità critica e argomentativa.
  

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