Nessuno

Analizzare e gestire le situazioni di disabilità e bisogni educativi speciali, attraverso l'utilizzo d i strumenti teorici, concettuali, metodologici e tecnologici che favoriscano
l'esercizio della riflessione critica sui processi educativi attraverso percorsi di ricerca e valutazione.

Le principali metodologie di progettazione: PEI, PDP, Progetto di Vita e modelli della Qualità della Vita.
Tecnologie, strumenti compensativi e didattica inclusiva.
Metodi attivi e cooperativi

• 1.  (A) Catia Giaconi Qualità della Vita e adulti con disabilità Franco Angeli, Milano, 2015 » Pagine/Capitoli: 1-144, Cap. I e IV
• 2.  (A) Filippo Gomez Paloma a cura di Dall'Educazione Fisica e Sportiva alle Prassi inclusive. Il modello di identificazione EDUFIBES Erickson, Trento, 2014 » Pagine/Capitoli: 1-102
• 3.  (A) Filippo Gomez Paloma, Paola Damiani Manuale delle Scuole ECS Morcelliana, Brescia, 2020 » Pagine/Capitoli: 1-350

Articoli, slides e saggi come documentazione consigliata

• Il corso prevede lo svolgimento di lezioni frontali aperte a momenti di discussione e confronto attraverso un approccio didattico cooperativo/attivo che
  promuova la riflessione individuale e collettiva su analisi di caso.

• La valutazione avverrà attraverso la somministrazione di una prova scritta. La prova sarà composta da 15 domande a risposta multipla da svolgere in 30 minuti.