E' richiesta una buona conoscenza della lingua italiana e delle sue strutture fonetiche,
ortografiche e morfologiche.

Acquisizione delle competenze di pianificazione, stesura e revisione di testi di vario tipo
in relazione ai differenti scopi comunicativi
Acquisizione delle competenze di riscrittura dei testi
Padroneggiare le strutture interpuntive, lessicali e morfo-sintattiche della lingua italiana

Le esercitazioni di lingua italiana hanno il fine di fornire agli studenti una conoscenza di
base delle caratteristiche dell'italiano scritto, favorendo l'acquisizione di abilità
indispensabili a una completa formazione universitaria e allo svolgimento di tutte le
attività professionali. In particolare, le proposte di didattica laboratoriale sono volte a migliorare le
competenze linguistico-testuali dei partecipanti ai corsi, finalizzandole alla produzione,
revisione e riscrittura di testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
E' prevista una sola modalità di fruizione in aula, secondo attività
laboratoriali dirette dalla docente.

• 1.  (C) Serianni Luca Leggere, scrivere, argomentare. Prove ragionate di scrittura Laterza, Bari, 2012 » Pagine/Capitoli: pp.216
• 2.  (C) Palermo Massimo Linguistica testuale dell'italiano il Mulino, Bologna, 2012 » Pagine/Capitoli: pp.280

Dispense e fotocopie fornite dalla docente durante il corso.

• Lezione partecipata
  Didattica laboratoriale
  Cooperative learning
  Flipped classroom

• La prova di valutazione è scritta e si svolgerà durante la lezione finale (tempo 2 ore).
  Conterrà esercizi e attività di scrittura e revisione di testi sul modello delle esercitazioni
  svolte durante il corso. La valutazione della qualità dell'elaborato è finalizzata alla
  formulazione del giudizio di idoneità.