Buona conoscenza della storia contemporanea

Con riferimento alle diverse fasi che hanno contrassegnato lo sviluppo storico dell’Italia unita (dal compimento del processo unitario al secondo dopoguerra e al ’68), il corso si propone di approfondire taluni passaggi del più generale processo di ridefinizione dei modelli di cittadinanza e di identità nazionale, ponendo essenzialmente l’accento sul ruolo esercitato in tale ambito dal sistema scolastico

La scuola italiana dell’Ottocento e la promozione della cittadinanza e dell’identità nazionale

I limiti del processo di «nazionalizzazione degli italiani» attraverso la scuola dell’Ottocento

Crisi dello Stato liberale ottocentesco e avvento della società di massa. I tentativi di universalizzare la cittadinanza borghese e di rifondare l’identità nazionale tra età giolittiana e fascismo

Scuola e Nazione. Il fascismo e la ridefinizione dell’insegnamento scolastico della storia come strumento di una nuova «pedagogia nazionale»

Gli anni del secondo dopoguerra. La difficile costruzione dell’identità repubblicana e della cittadinanza democratica

• 1.  (A) A. ASCENZI Metamorfosi della cittadinanza. Studi e ricerche su insegnamento della storia, educazione civile e identità nazionale in Italia tra Otto e Novecento EUM Edizioni Università di Macerata, Macerata, 2009 » Pagine/Capitoli: 1-347
• 2.  (A) A. ASCENZI Tra educazione etico-civile e costruzione dell'identità nazionale. L'insegnamento della storia nelle scuole italiane dell'Ottocento Vita e Pensiero, Milano, 2004 » Pagine/Capitoli: 1-392

Gli studenti non frequentanti (così come gli studenti di anni accademici precedenti che debbono sotenere l'esame da 10 crediti) sono tenuti ad integrare la bibliografia con un testo a scelta tratto dal seguente elenco:
- G.L. Mosse, The nationalization of the masses. Political symbolism and mass mouvements in Germany from Napoleonic wars throught the Third Reich, H. Gerting, New York 1975 (trad. it.: La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania 1815-1933, Il Mulino, Bologna 1989);
- S. Lanaro, Nazione e lavoro. Saggio sulla cultura borghese in Italia 1870-1925, Marsilio, Venezia 1980;
- E.J. Hobsbawm, T. Ranger (eds.), The invention of tradition, Cambridge University Press, Cambridge 1983 (trad. it.: L’invenzione della tradizione, Einaudi, Torino 1987);
- E.J. Hobsbawm, Nations and nationalism since 1780: programme myth, reality, Cambridge University Press, Cambridge 1990 (trad. it.: Nazioni e nazionalismo dal 1780. Programma, mito, realtà, Einaudi, Torino 1991);
- U. Levra, Fare gli italiani. Memoria e celebrazione del Risorgimento, Comitato di Torino dell’Istituto per la storia del Risorgimento italiano, Torino 1992;
- E. Galli della Loggia, La morte della patria. La crisi dell’idea di nazione tra Resistenza, antifascismo e repubblica, Laterza, Roma-Bari 1996;
- A. Ventrone, La cittadinanza repubblicana. Forma-partito e identità nazionale alle origini della democrazia italiana (1943-1948), Bologna, Il Mulino, Bologna 1996;
- G. E. Rusconi, Patria e repubblica, Il Mulino, Bologna 1997;
- P. Scoppola, La repubblica dei partiti. Evoluzione e crisi di un sistema politico 1945-1996, Il Mulino, Bologna 1997 (prima edizione: 1991);
- B. Tobia, Una patria per gli italiani, Laterza, Roma-Bari 1998;
- G. Turi, Lo Stato educatore. Politica e intellettuali nell’Italia fascista, Laterza, Roma-Bari 2002;
- M. Corsi e R. Sani (a cura di), L’educazione alla democrazia tra passato e presente, Vita e Pensiero, Milano 2004;
- A. Quondam, G. Rizzo (a cura di), L’identità nazionale. Miti e paradigmi storiografici ottocenteschi, Bulzoni, Roma 2005;
- E. Gentile, La Grande Italia. Il mito della nazione nel XX secolo, Laterza, Roma-Bari 2006.

• § lezione frontale§ esercitazioni

• § scritto§ orale

inglese, francese