Non sono richiesti prerequisiti.

Obiettivi formativi:
conoscere le disabilità intellettive, i disturbi dello spettro autistico, i disturbi del linguaggio, il disturbo da deficit di attenzione;
conoscere le principali strategie di intervento e le tecniche di base.
Risultati attesi: saper scegliere e applicare strategie di intervento integrato, validate scientificamente e adattabili al contesto scolastico.

Il programma comprende i seguenti argomenti:

- La disabilità intellettiva: definizione, classificazione, eziologia ed epidemiologia, diagnosi e caratteristiche della disabilità intellettiva.

- I disturbi dello spettro autistico: definizione, classificazione, eziologia ed epidemiologia, diagnosi.

- I disturbi del linguaggio: definizione, classificazione, eziologia ed epidemiologia, diagnosi e caratteristiche. Le competenze relazionali (comunicazione efficace, empatia ed assertività).

- Il disturbo da deficit di attenzione. Sistemi di classificazione, eziologia ed epidemiologia. La diagnosi e le caratteristiche del disturbo da deficit di attenzione. Approfondimento: il disturbo oppositivo-provocatorio.

- Principali metodi e strategie di intervento psico-educativo
- Progettare e gestire interventi psico-educativi integrati nella scuola secondaria di II grado per favorire l'autonomia e i processi inclusivi. Discussione di casi.

• 1.  (A) AA.VV. Disabilità intellettiva a scuola. Strategie efficaci per gli insegnanti. Erikson, Trento, 2014 » Pagine/Capitoli: 1-307

Dispense fornite dal docente.

• Lezioni dialogate
  Analisi di casi e/o simulazioni
  Lavori in piccolo gruppo
  

• Valutazione n itinere: lavori di gruppo che saranno valutati attraverso la produzione di documenti e le presentazioni condivise durante le lezioni.
  Esame finale: prova scritta con domande semistrutturate
  Criteri di valutazione:
  - conoscenza e comprensione dei concetti principali
  - chiarezza espositiva
  - capacità di applicazione dei concetti studiati a contesti reali
  - livello di autonomia di giudizio e capacità di pensiero critico
  

Inglese