Nessuno.

. Acquisizione della conoscenza delle principali prospettive teoriche sulla natura della relazione tra proprietà percettive e preferenza estetica (e.g., "associazionismo", "evoluzionismo", "espressività").

. Acquisizione delle conoscenze di base circa le principali metodologie ed i principali risultati della ricerca relativi al rapporto di gradimento/non-gradimento in relazione a specifiche proprietà percettive - con particolare riferimento a quelli della fenomenologico-sperimentale della percezione.

. Acquisizione delle competenze di base per il disegno di una proposta progettuale di ricerca (di base e/o applicata) accattivante, di stampo fenomenologico-sperimentale, relativa al rapporto tra specifiche proprietà percettive (visive e/o tattili) e preferenza estetica.

. Aspetti fondamentali delle principali prospettive teoriche circa la natura delle preferenza estetica per specifiche proprietà percettive (i.e., "associazionismo", "evoluzionismo", "espressività").

. Aspetti metodologici distintivi e risultati peculiari della ricerca fenomenologico-sperimentale rispetto al tema della preferenza estetica per specifiche proprietà percettivo-visive.

. Competenze di base necessarie alla progettazione di una proposta progettuale di ricerca (di base e/o applicata) accattivante, di stampo fenomenologico-sperimentale, relativa al rapporto tra proprietà percettivo-visivo e/o tattili e preferenza estetica.

·   1.  (A) Palmer, S. E., Schloss, K.B., and Sammartino J. (2013). Visual Aesthetics and Human Preference. Annual Review of Psychology., 64:77-107. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-120710-100504

·   2.  (A) Bertamini, M., Palumbo, L., NiGheorghes, T.M., and Galatsidas, M. (2016). Do observers like curvature or do they dislike angularity? British Journal of Psychology, 107: 154-178. DOI:10.1111/bjop.12132

·   3.  (A) Bertamini, M., Rampone, G., Makin, A.D.J., And Jessop, A. (2019). Symmetry preference in shapes, faces, flowers and landscapes. PeerJ., 1-26. DOI 10.7717/peerj.7078

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• Lezione frontale (prima metà del corso).

  
  

  Laboratorio guidato (seconda metà del corso).

• • Durante la seconda metà del seminario, agli studenti verrà chiesto di produrre e presentare oralmente una proposta di progetto di ricerca (di base e/o applicata) accattivante, di stampo fenomenologico-sperimentale, relativa al rapporto tra specifiche proprietà percettivo-visive e/o tattili e preferenza estetica (elaborato di un massimo di 3 pagine). Il tema dei progetti sarà concordato con il docente a partire dagli interessi del singolo studente ed il percorso di costruzione del progetto verrà attivamente assistito dal docente.

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