Nessun prerequisito.

Conoscere alcuni elementi di base del sapere pedagogico applicato al lavoro produttivo. Decodificare la natura pedagogica dei diversi temi/problemi connessi con la razionalità neoliberista al lavoro.

Comprendere le prospettive educative e formative tese a valorizzare la dimensione relazionale al lavoro.

Il corso introduce alla conoscenza della dialettica tra pedagogia del lavoro e razionalità neoliberista, concentrandosi in particolare sull'analisi della sfera relazionale al lavoro.

Argomenti:

individualizzazione neoliberista dell'attività lavorativa e competizione;

pedagogia del lavoro, collaborazione e relazioni educativamente significative;

capability approach e beni relazionali in chiave pedagogica.

1. (A); d'Aniello F.; "Lavoro e relazione di dono"; in METIS; vol. 8, n. 1; 2018; pp. 44-67.

2. (A); d'Aniello F.; "Oltre la razionalità neoliberista al lavoro"; in METIS; vol. 10, n. 2; 2020; pp. 92-111.

3. (A); d'Aniello F.; "Pedagogia dei beni relazionali al lavoro"; in A. Galimberti, A. Muschitiello (a cura di); Pedagogia e lavoro: le sfide tecnologiche; Aras; Fano; 2022; pp. 151-171 (capitolo 7).

Altre risorse didattiche: slide - reperibili presso la pagina web del docente. Le slide non sono oggetto di studio/esame. Gli articoli in rivista (METIS) sono disponibili in open access presso il sito web della Rivista medesima.

Altre info utili: il programma del corso e il programma d'esame coincidono; il programma d'esame è il medesimo per studenti frequentanti e non frequentanti.

• Taglio didattico di tipo teorico, applicativo.

  Lezioni frontali dialogate.

  Esercitazioni in piccoli gruppi e mediazione collegiale dei risultati.

• Prova orale (in un'unica soluzione), in lingua italiana, basta sui testi in programma, in ordine alla verifica di:

  conoscenza dei contenuti del corso;

  abilità nell'interrelare adeguatamente i contenuti medesimi;

  coerenza argomentativa;

  chiarezza espositiva;

  capacità di analisi e sintesi;

  padronanza e puntualità lessicali;

  autonomia di giudizio sulle tematiche del corso;

  acquisizione di una coscienza e competenza pedagogica di base.

  
  

  Criteri adottati per la graduazione dei voti:

  conoscenza dei contenuti del corso (20% sul totale della valutazione complessiva);

  abilità nell'interrelare adeguatamente i contenuti medesimi (10% sul totale della valutazione complessiva);

  coerenza argomentativa (10% sul totale della valutazione complessiva);

  chiarezza espositiva (10% sul totale della valutazione complessiva);

  capacità di analisi e sintesi (10% sul totale della valutazione complessiva);

  padronanza e puntualità lessicali (10% sul totale della valutazione complessiva);

  autonomia di giudizio sulle tematiche del corso (20% sul totale della valutazione complessiva);

  acquisizione di una coscienza e competenza pedagogica di base (10% sul totale della valutazione complessiva).

  
  

  Non sono previste prove di valutazione in itinere.

  La modalità dell'esame è la stessa per studenti frequentanti e non frequentanti, così come i criteri per la graduazione dei voti.

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