Nessun prerequisito.

Conoscere lo statuto epistemologico della pedagogia generale. 

Analizzare le relazioni che intercorrono tra la pedagogia generale e le altre scienze umane.

Approfondire i concetti e gli elementi di base che caratterizzano la pedagogia generale e le professioni educative. 

Comprenderne i risvolti e le ricadute sul piano della progettualità e dell'agire educativo. 

Acquisire una coscienza e una competenza pedagogica in vista della professionalità educativa.

Le nozioni di educazione e formazione: excursus critico-storiografico.

I processi educativi e formativi.

La relazione educativa.

La progettualità educativa.

Obiettivi, fini, valori e dimensioni dell'educazione.

Educazione e "persona".

Istituzioni, luoghi e spazi educativi.

Le "forme" educative.

La prospettiva e l'idea-guida dell'educazione permanente.

Identità, specificità e "questioni" epistemologiche della pedagogia generale: excursus criticostoriografico.

La struttura del discorso pedagogico.

I criteri di critica pedagogica.

La figura dell'educatore: profilo normativo, competenze, professionalità ed etica.

Tema di approfondimento: come progettare al nido d'infanzia.

Tema di approfondimento: l'educatore imperfetto: senso e complessità del lavoro educativo.

Tema di approfondimento: la città/comunità educante.

(A); d'Aniello F.; Ritorno al futuro della città educante; Aras; Fano; 2021; pp. 1-122; ISBN 9791280074096.

(A); Macchietti S.S., d'Aniello F. (a cura di); Parole e questioni dell'educazione; Aras; Fano; 2015; pp. 13-53 (capitolo 1); 73-86 (capitolo 4); 177-206 (capitolo 8); 207-238 (capitolo 9); 267-290 (capitolo 12); ISBN 9788898615711.

(A); Tramma S.; L'educatore imperfetto. Senso e complessità del lavoro educativo; Carocci; Roma; 2018; pp. 1-154; ISBN 9788874667833.

(A); Zonca P., Colombini S.; Come progettare al nido. Costruire percorsi di crescita per bambini 0-3; Mondadori; Milano; 2019; pp. 1-143; ISBN 9788861846883.

Altre risorse didattiche: slide - reperibili presso la pagina web del docente (le slide non sono oggetto d'esame). 

Altre info utili: il programma del corso e il programma d'esame coincidono; il programma d'esame è il medesimo per frequentanti e non frequentanti.

• Taglio didattico di tipo teorico, storico, applicativo.

  Lezioni frontali dialogate.

  Esercitazioni in piccoli gruppi e mediazione collegiale dei risultati.

  Visione di materiali audio-video e dibattiti.

  Attività seminariali co-condotte con esperti esterni.

• Prova orale (in un'unica soluzione), in lingua italiana, basata sui testi in programma, in ordine alla verifica di:

  conoscenza dei contenuti del corso;

  abilità nell'interrelare adeguatamente i contenuti medesimi;

  coerenza argomentativa;

  chiarezza espositiva;

  capacità di analisi e sintesi;

  padronanza e puntualità lessicali;

  autonomia di giudizio sulle tematiche del corso;

  acquisizione di una coscienza e competenza pedagogica di base.

  
  

  Criteri adottati per la graduazione dei voti:

  conoscenza dei contenuti del corso (20% sul totale della valutazione complessiva);

  abilità nell'interrelare adeguatamente i contenuti medesimi (10% sul totale della valutazione complessiva);

  coerenza argomentativa (10% sul totale della valutazione complessiva);

  chiarezza espositiva (10% sul totale della valutazione complessiva);

  capacità di analisi e sintesi (10% sul totale della valutazione complessiva);

  padronanza e puntualità lessicali (10% sul totale della valutazione complessiva);

  autonomia di giudizio sulle tematiche del corso (20% sul totale della valutazione complessiva);

  acquisizione di una coscienza e competenza pedagogica di base (10% sul totale della valutazione complessiva).

  
  

  Non sono previste prove di valutazione in itinere.

  La modalità dell'esame è la stessa per studenti frequentanti e non frequentanti, così come i criteri per la graduazione dei voti.

Nessuna.

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