Buona conoscenza della Storia contemporanea e della Letteratura italiana moderna e contemporanea. È previsto un questionario d'ingresso, anonimo, che sarà utilizzato dal docente unicamente allo scopo di raccogliere informazioni generali sul livello medio delle conoscenze in ingresso possedute dai propri studenti e calibrare meglio le proprie lezioni sulla base delle eventuali esigenze formative da esso evidenziate.

Il corso si propone di presentare le principali correnti e alcuni tra i maggiori autori della letteratura per l'infanzia dell'Otto e del Novecento, nonché di approfondire le metodologie di indagine e le nuove prospettive di ricerca nei settori: teoria e storia della letteratura per l'infanzia; pedagogia della lettura e della narrazione.

Gli obiettivi formativi e i risultati di apprendimento attesi del corso sono: la conoscenza dei contenuti; la chiarezza espositiva e l'uso del linguaggio specifico della disciplina; le capacità di analisi e di sintesi; la competenza argomentativa; la capacità di rielaborazione originale dei contenuti appresi e la capacità critica.

Il corso intende altresì offrire una serie di esercitazioni volte all'acquisizione di competenze di: lettura critica delle fonti; lettura ad alta voce; elaborazione di percorsi di educazione alla lettura progettati per specifici contesti formativi.

PARTE PRIMA

La letteratura per l'infanzia contemporanea tra questioni epistemologiche e istanze educative.

Teoria e storia della letteratura per l'infanzia oggi: prospettive metodologiche e itinerari di ricerca.

PARTE SECONDA

Storia e antologia della letteratura per l'infanzia italiana: autori e opere; temi e problemi; il ruolo della scuola e delle altre agenzie educative.

·       "Le novelle morali ad uso de' fanciulli" (1782) di padre Francesco Soave

·       L'influsso della letteratura per l'infanzia d'oltralpe. François Fénelon, Jeanne-Marie Leprince de Beaumont, Arnaud Berquin e Madame de Genlis

·       La costruzione del 'canone della letteratura per l'infanzia' nell'Italia dell'Ottocento: "Il Giannetto" (1837) di Luigi Alessandro Parravicini

·       La letteratura per l'infanzia in Italia dall'età risorgimentale alla prima stagione post-unitaria

·       La letteratura per l'infanzia fra i banchi di scuola. I libri di lettura per i corsi elementari e popolari dopo l'Unità

·       Più che amena, edificante: la letteratura per l'infanzia di matrice confessionale

·       La letteratura per l'infanzia in traduzione. I grandi autori e i classici stranieri

·       Gli "emuli" di Samuel Smiles: self-helpismo e lavorismo nell'Italia del secondo Ottocento

·       La narrativa popolare orale tra fiaba e racconto fantastico

·       Carlo Collodi, il padre di Pinocchio

·       Ida Baccini, Emma Perodi e le scrittrici per l'infanzia nell'Italia del secondo Ottocento

·       Giornali e riviste per l'infanzia e la gioventù del secondo Ottocento

·       "Cuore" di Edmondo De Amicis

CO-TEACHING “IN FABULA: FAVOLA E FIABA TRA NARRATIVA POPOLARE E LETTERATURA”

Due incontri saranno svolti in co-teaching con la prof.sa Sara Lorenzetti, titolare del corso di Letteratura Italiana (LM 85bis), e saranno dedicati a un percorso letterario sulla storia della fiaba, indagata in relazione alla cultura orale e nell’evoluzione del genere dall’età moderna al secondo Novecento.

• 1.  (A) Ascenzi A., Sani R.; Storia e antologia della letteratura per l'infanzia nell'Italia dell'Ottocento. Volume I; FrancoAngeli; 2017; pagine: 315; ISBN: 978-8891744487
• 2.  (A) Ascenzi A., Sani R.; Storia e antologia della letteratura per l'infanzia nell'Italia dell'Ottocento. Volume II; FrancoAngeli; 2018; pages: 404; ISBN: 978-8891761545

I due volumi adottati constano di un'ampia parte antologica sulla quale saranno svolte le esercitazioni individuali e di gruppo nel corso delle lezioni e la quale dovrà essere utilizzata in sede di prova d'esame - secondo le indicazioni fornite dal docente durante il corso - per fornire concrete esemplificazioni delle conoscenze teoriche acquisite.

Sarà proposto agli studenti un questionario di ingresso e la lezione introduttiva del corso sarà dedicata alle conoscenze di base della disciplina e sarà inoltre chiarito in cosa consistano le conoscenze preliminari.

Il programma per frequentanti e non frequentanti è il medesimo.

• ·        Lezioni frontali dialogate.

  ·        Letture ad alta voce in classe, con parafrasi e commento critico.

  ·        Esercitazioni individuali e di gruppo.

   

  Nel corso delle lezioni si useranno supporti multimediali (Power Point); potranno inoltre essere proiettati materiali audio-video e proposto materiale didattico reperibile on line. Le modalità di reperimento delle risorse elettroniche saranno indicate nel corso delle lezioni.

  
  

• La prova d’esame è orale. La modalità d’esame è la stessa per frequentanti e non frequentanti. 

  Il colloquio d'esame prevede una serie di domande tese ad accertare le conoscenze e le competenze acquisite nel corso delle lezioni e delle esercitazioni e approfondite attraverso i testi adottati e/o consigliati.

  La prova d’esame può essere sostenuta solo dopo aver assolto all’obbligo di frequenza del laboratorio collegato al corso.

  La valutazione verterà sui seguenti parametri: conoscenza e livello di approfondimento dei contenuti trattati durante il corso (40% sul totale della valutazione complessiva); chiarezza espositiva e uso del linguaggio specifico della disciplina (20% sul totale della valutazione complessiva); capacità argomentativa (20% sul totale della valutazione complessiva); capacità di analisi critica e di rielaborazione e applicazione dei contenuti e delle competenze appresi (20% sul totale della valutazione complessiva).

  Durante la prova d’esame è possibile consultare la parte antologica dei due testi adottati per l'esame e di eventuali altri testi presentati nel corso delle lezioni e/o consigliati dal docente.

  La prova d’esame si svolge in lingua italiana; gli studenti stranieri in mobilità di studio possono studiare materiale integrativo in lingua straniera previamente concordato col docente e devono sostenere almeno una parte della prova d’esame in lingua italiana.

  
  

Non saranno utilizzate altre lingue nell'attività didattica; per quanto riguarda gli studenti Erasmus, il docente potrà eventualmente fornire materiale didattico in lingua spagnola e in lingua inglese, in base alle esigenze.

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