Il corso non richiede specifiche conoscenze pregresse. A coloro che non hanno studiato sociologia in precedenza si consiglia la lettura di un manuale di sociologia generale.

Il corso si propone di: fornire gli strumenti teorici e metodologici per interpretare il rapporto educazione/società, alla luce della trasformazione dei contesti e delle identità contemporanee; fornire indicazioni pratiche per impiegare tali conoscenze nella gestione dei processi educativi contemporanei e nell’analisi in riferimento al contesto sociale. Il corso offre una riflessione sulle attuali trasformazioni delle relazioni e dei sistemi educativi e sulle loro prospettive.

Al termine del corso, ci si attende l’acquisizione delle seguenti competenze per:

• interpretare e comprendere i cambiamenti delle agenzie educative formali e informali, anche in una prospettiva integrata e interdisciplinare, alla luce dei cambiamenti sociali;
• applicare gli strumenti teorico-metodologici ai fini dell'analisi della realtà sociale e dei fenomeni socio-culturali, in particolare, in sede di progettazione delle attività educative e formative;
• conoscere il contesto sociale del processo educativo;
• considerare i riferimenti teorici più importanti per valutare le possibili relazioni delle variabili sociali nel processo di educazione e formazione.

La sociologia dell’educazione è presentata a partire da una sintetica esposizione delle principali teorie e degli autori, per poi definire le caratteristiche dei processi e delle agenzie di socializzazione (la famiglia, la scuola, l'università e i media) e infine concludere con una rapida analisi del legame fra la sociologia e le altre scienze dell'educazione, delineandone i possibili sviluppi.

Argomenti del corso:

1. Individuo, società e relazioni;
2. Il processo di socializzazione e di educazione (agenzie, istituzioni, organizzazioni);
3. La sociologia come specifico modo di osservare l'educazione e la famiglia;
4. Il rapporto educazione/società nella teoria sociologica;
5. Studiare i processi formativi/educativi nel XXI secolo;
6. La famiglia come intreccio di relazioni tra generi e generazioni;
7. La famiglia e i servizi educativi per l’infanzia/adolescenza/invecchiamento;
8. Le sfide globali dell'educazione (le disuguaglianze, la migrazione, la povertà educativa, etc.).

(A) Ribolzi L., Crescere nella società. Lineamenti di sociologia dell'educazione. Mondadori Università, Milano, 2020» Pagine/Capitoli: 1,2,3,4,5 (186 pagine).

(A) Bramanti D. e Bosoni M.L., Sociologia della famiglia: uno sguardo relazionale. Vita & Pensiero, Milano, 2024 » Pagine/Capitoli: 1,3,4,5,6,7,9,10,12 (200 pagine).

(C) Crespi I. e Zanier M.L., Migrazioni, processi educativi e percorsi di cittadinanza. Mimesis, San Giuliano M. (MI), 2020.

(C) Scocco M. Famiglie, generazioni e percorsi migratori. La re-invenzione di pratiche culturali nello spazio del quotidiano. Franco Angeli, Milano, 2022.

(C) Corbisiero, F., Mariella, N. Manuale di educazione al genere e alla sessualità. Utet, Torino, 2022.

1. Il programma d'esame (coincidente con il programma del corso) è identico per studenti frequentanti e non frequentanti;
2. La lezione introduttiva del corso sarà dedicata alle conoscenze di base della disciplina;
3. Le presentazioni ed i materiali didattici utilizzati a lezione saranno resi disponibili nella piattaforma dedicata che sarà indicata a inizio corso;
4. Non sono previste prove intermedie;
5. Su richiesta degli studenti autorizzati si indicheranno i programmi per le diverse fasce di CFU.

• Tutte le attività saranno preventivamente programmate in modo che nell'ambito di ogni lezione lo studente possa approfondire i concetti delineati in forma teorica. Durante il corso sono previste esercitazioni facoltative utili al fine di sviluppare la capacità critica di lettura e interpretazione di fenomeni sociali contemporanei legati all’educazione e di offrire a ciascuno studente la possibilità di misurarsi con la complessità della società contemporanea e di analizzare in maniera critica il contesto sociale.

  In particolare si utilizzeranno:

  • lezioni frontali dialogate;
  • visione di materiali audio-video da cui prendere spunto per articolare un dibattito;
  • slides riassuntive contenenti i contenuti delle lezioni;
  • analisi e discussione di studi di caso ed esempi;
  • antologia di testi;
  • seminari di approfondimento con esperti su temi specifici.

  Per i servizi aggiuntivi in modalità e-learning saranno predisposti materiali audio-video, contributi e risorse, momenti di interazione dedicata con gli studenti e con il tutor d’area, anche mediante posta elettronica, forum di discussione e chat audio-video.

• La prova di accertamento finale (che mira a valutare il livello di apprendimento della materia, la capacità di esposizione e di sintesi dei contenuti e di applicazione degli strumenti teorico-metodologici della disciplina alla riflessione e allo studio della realtà sociale) sarà scritta con domande aperte e/o chiuse.

  La valutazione complessiva sarà ottenuta dall'analisi dei seguenti indicatori:

  • correttezza e proprietà nell'uso del linguaggio, in particolare quello sociologico (10/30);
  • correttezza e completezza delle conoscenze (10/30);
  • capacità di elaborazione critica delle conoscenze e di confronto con la realtà sociale (10/30).

Non obbligatoria - Inglese

Italiano