Titolo di accesso all'insegnamento per la scuola secondaria di primo grado.

Gli studenti saranno in grado di semplificare i contenuti disciplinari di molte materie, tenendo
conto della specifica disabilità e di presentarli con modalità differenti al fine di rendere il
contenuto accessibile.
I contenuti disciplinari rielaborati saranno costruiti con appositi ausili o creati direttamente dallo
studente, rispettando i contenuti disciplinari delle diverse programmazioni, ovvero coerenti con gli
obiettivi esplicitati nel PEI.
Rendere l'informazione accessibile in diversi formati per poterla memorizzare e rielaborare, con
l'obiettivo di restituire un output coerente con le finalità della consegna.

Elementi di matematica.
Operazioni del comporre e dello scomporre
Aritmetica: massimo comun divisore e minimo comune multiplo; le potenze; le frazioni; le
proporzioni; la percentuale.
Il piano cartesiano.
Elementi di geometria.
Le principali figure geometriche e le loro caratteristiche.
Costruire un grafico.

Universal design for learning.
Principi della trasposizione didattica.
Metodologie didattiche per l'inclusione.

• 1.  (C) Lucangeli, Iannitti, Vettore Lo sviluppo dell'intelligenza numerica Carocci Editore, Roma, 2014
• 2.  (C) Gentili, G. & Egidi, D. Matematica per competenze nella scuola secondaria di primo grado: Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà. Edizioni Centro Studi Erickson, Trento, 2016

Altri materiali forniti dal docente

• Le lezioni avranno un taglio applicativo/operativo: modellamento dei contenuti disciplinari per una efficace trasposizione didattica.
  Attività laboratoriali.
  Lezioni frontali.
  Esercitazioni individuali o in piccoli gruppi.
  Analisi di studio di casi.
  Progettazione di un intervento didattico.

• La valutazione sarà effettuata su di un elaborato realizzato dallo studente, in cui sarà richiesta la soluzione di un problema pratico sul tipo di quelli affrontati durante le ore di laboratorio.