Conoscenza del linguaggio musicale d base, conoscenza dei testi adottati.

Utilizzo a scopo didattico delle conoscenze degli elementi/concetti fondamentali del linguaggio musicale

Capacità di utilizzare le capacità di ascolto e di produzione musicale

Educare all'uso della voce, del canto e ritmica

Applicare le conoscenze dei principi metodologici della Didattica musicale

Proporre attività finalizzate alla definizione del valore educativo, comunicativo ed inclusivo della musica

Attivare percorsi interdisciplinari alla luce delle Indicazioni nazionali per il curricolo (2012) e dei Nuovi scenari (2018)

tenendo conto dello sviluppo musicale del bambino con particolare attenzione alle diverse fasi evolutive.

Meta riflessione sulle pratiche musicali.

Il laboratorio sarà organizzato in modo da definire attività e contenuti relativi alla programmazione didattica orientata su:

Il ritmo nell'esperienza corporea

Il ritmo nel linguaggio

L'ascolto e le direzioni possibili verso altre competenze musicali

Attività vocali e/o strumentali

Alfabetizzazione musicale e rapporto suono/segno

Ogni attività avrà come riferimento le competenze musicali di base possedute dai bambini.

Il focus del laboratorio ha come prerequisiti i nuclei essenziali della disciplina (ascolto e produzione) e le sue componenti fondamentali (suono, ritmo, timbro, melodia, armonia, forma musicale) che saranno indagate ed esplorate in modo attivo.

"La programmazione musicale verticale" di M.Spaccazocchi ed.Progetti sonori

"In movimento" di M.Spaccazocchi ed.Progetti sonori

"Noi e la musica"di M.Spaccazocchi ed.Progetti sonori

• Attività pratiche di ascolto e produzione musicale realizzate durante le lezioni e perfezionate in laboratorio

  Partecipazione attiva a partire dalla musicalità di base

  Il metodo tiene conto della conoscenza delle diverse metodologie quali il metodo Dalcroze,Orff,Kodaly,Willelms.

  
  

  
  

• Prova scritta

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