Le conoscenze necessarie per poter affrontare il corso saranno fornite durante le lezioni.

Comprensione dei concetti di base inerenti alle tematiche del corso, delle tipologie di utilità materiali e immateriali potenzialmente conseguibili mediante un’efficace ed efficiente valorizzazione dell’identità di un territorio e degli strumenti da poter implementare per ottimizzare la soddisfazione dei bisogni locali. 

Capacità di collegare tra loro i concetti appresi e di identificare la loro effettiva o potenziale applicazione.

- Analisi dei bisogni

- Sostenibilità

- Identità, immagine, reputazione e brand

- Territorio

- Patrimonio culturale come matrice di identità locale e strumento di sviluppo sostenibile

- L’esempio degli itinerari culturali e delle reti di conoscenza per la definizione e la valorizzazione dell’identità locale e lo sviluppo del territorio

(C); Beltramo S.; "Itinerari culturali e reti di conoscenza: identità e valorizzazione del patrimonio paesaggistico e culturale europeo. Il caso studio del Piemonte." «Almatourism. Journal of Tourism, Culture and Territorial Development», 2013, Vol. 7, pp. 13-43.

(C); Carta M.; L'armatura culturale del territorio: il patrimonio culturale come matrice di identità e strumento di sviluppo; FrancoAngeli; 1999; 978-8846411402

(C); Cerquetti M., Montella M.M., Santini C., “Territorio, patrimonio culturale e produzioni tipiche: verso strategie di marketing intersettoriale. Il caso della regione Marche”, in Atti del XI Convegno della Società Italiana di Marketing “Food marketing: mercati, filiere, sostenibilità e strategie di marca”, Modena, 18-19 settembre 2014; Pringo; 2014; pp. 1 - 6, ISBN: 9788890766220

(C); Di Stefano L.; "Bisogni e qualità della vita. Le sfide del contesto urbano odierno"; «Cahiers di Scienze Sociali», 2000, Vol.14, pp. 150-165.

(C); Montella M.M.; “Marketing del cultural heritage territoriale e musei d’impresa. Un caso di analisi”, «Mercati e Competitività», 2012, Vol. 4, pp. 33-51

(C); Montella M.M.; “Le attività produttive per la conoscenza esperienziale del territorio. Suggerimenti di itinerari tematici per l’Umbria”, «Rivista di Studi Manageriali», 2021, Vol. 2, pp. 52-62

Ulteriori letture e materiali didattici per agevolare le attività di studio e apprendimento di studenti e studentesse saranno fornite dal docente.

E' richiesta una frequenza minima del 70% delle lezioni.

• Taglio didattico multidimensionale: teorico, applicativo e basato su casi di studio.

  Lezioni frontali e lezioni interattive, esercitazioni in aula e gruppi di lavoro sotto la supervisione del docente supportate da presentazioni in ppt, materiale on-line e materiali audio- video.

  Inoltre, gli studenti sono tenuti a completare un breve project work (es. una presentazione di slide), che verrà presentato e discusso in aula in date programmate; chi non è in grado partecipare alle lezioni dedicate a tale attività, dovrà presentare il proprio project work all'esame. Ulteriori istruzioni sui project work (ad es. fonti, struttura, ecc.) verranno fornite all'inizio del corso.

  
  

  
  

• Prova orale in italiano.

  La presentazione e la discussione del project work richiesto verranno valutate per verificare:

  - l'acquisizione delle conoscenze degli argomenti trattati durante il corso e la capacità di collegare tra loro i concetti appresi (il 50% sul totale della valutazione complessiva);

  - la capacità di applicare le conoscenze ad un caso di studio (il 50% sul totale della valutazione complessiva).

  
  

Nessuna

Italiano