Possiede il concetto di competenza, di mediatore e di conflitto.
Conosce la relazione interattiva tra apprendimento e insegnamento

Sa definire i concetti di:
- mediazione didattica.
- dispositivo didattico.
- curricolo, modulo, sessione.
- valutazione, docimologia.
- professionalità docenti
Capacità di comprensione applicata:
Dato un percorso didattico (o un video) sa individuare/descrivere:
- obiettivi e competenze.
- il conflitto cognitivo.
- le metodologie e strategie didattiche e le metodologie valutative.
- dispositivi e logiche presenti.
Autonomia di giudizio:
- sa valutare la coerenza e l'equilibrio tra gli obiettivi, attività e metodologie di valutazione presenti.
- sa valutare la coerenza e l'equilibrio tra logica epistemologica, valoriale, dell'apprendimento e dell'ingegneria didattica.
- sa progettare tenendo conto della possibilità dell'imprevisto

Il percorso si sviluppa nei seguenti moduli, ciascuno organizzato in sessioni (PAS=
Progettazione come azione simulata; AD=Agire didattico)
MODULO A:
L'insegnamento nella società della conoscenza e la professionalità docente (PAS; AD).
Il corpo che apprende (AD; PAS). La neuro didattica e la semplessità (AD).
Ponte e conflitto (PAS)
La postura dell'apprendere. La postura dell'insegnare (DE, app).
La mediazione didattica e i mediatori didattici (PAS).
La trasposizione didattica la ricostruzione didattica. Il triangolo didattico. Il rapporto
con le discipline.
MODULO B: Progettazione
I dispositivi, i pattern e le routine. Cosa sono i dispositivi. Gli artefatti. Le tecnologie
didattiche. I graphic organizer (A, PAS).
Progettazione, regolazione, monitoraggio. Curricolo, modulo, sessione (PAS).
Il cubo e la scheda (PAS)
MODULO D: Introduzione alla valutazione.
La valutazione. La valutazione formativa. (AD).
Prova. Misura. Valutazione. Tipologie di prove. Strutturate. Non strutturate.
Valutare delle competenze (AD).
Il monitoraggio e la documentazione.
MODULO E: Progettare nell'emergenza
MODULO E: La didattica come scienza dell'insegnamento e la professionalità docente.
La didattica come scienza dell'insegnamento. Quale il personale habitus? (AD).

LABORATORIO
Attraverso analisi di video lezioni gli studenti (anche con lavori di gruppo)
affronteranno i seguenti temi:
1. L'analisi delle pratiche. Uso del cubo per analizzare le pratiche dei docenti
3. Le tipologie di sessione: lezione frontale, lavoro di gruppo, lezione dialogata.
4. Le logiche della didattica.
5. Progettazione

• 1.  (A) Rivoltella, P.C., Rossi, P.G., L'agire didattico. Nuova edizione. La Scuola, Brescia, 2017 » Pagine/Capitoli: 1, 2, 3, 7, 10, 11, 15, 16, 17, 18
• 2.  (A) Rossi P.G., Pentucci M Progettazione come azione simulata Franco Angeli, Milano, 2021 » Pagine/Capitoli: cap. 1-7

Saranno inseriti in apposito SITO in rete materiali e indicazioni che faranno parte dei materiali di studio

• Il corso pur prevedendo l'utilizzo di differenti strategie si servirà prevalentemente del seguente pattern:
  1. far emergere il conflitto cognitivo chiedendo il punto di vista degli studenti sui nodi anche grazie a tecnologie digitali;
  2. presentare situazioni da cui emerge il conflitto tra concetti degli studenti e contesti reali.
  3. analisi delle situazioni e nodi precedenti attraverso le prospettive teoriche.
  4. approfondimento e applicazione delle conoscenze per risolvere contesti reali scolastici.
  La partecipazione attiva sarà favorita anche da tecnologie digitali e dalla gamification
  Il laboratorio si baserà sia sulla costruzione di artefatti, sia sull'analisi di video lezioni, con attiività di gruppo e individuali.
  Si utilizzerà la modalità blended per quanto peremesso dalla regolamentazione ministeriale
  L'attività in presenza e online sarà erogata nel rispetto dell'allegato 3 del DM 989 del 25 ottobre 2019.
  

• La prova di esame è strutturata in differenti attività. Sono previste prove intermedie.
  Struttura:
  1. Domande aperte/chiuse.
  . Conoscenze e capacità di comprensione (knowledge and understanding).
  2. Progettare in un contesto (competenza).
  . Capacità di trarre conclusioni (making judgements)
  3. Colloquio.
  . Abilità comunicative (communication skills)
  . Capacità di apprendere (learning skills).
  . Riflessione

inglese

inglese solo se richiesto dallo studente