Capacità di osservazione del singolo e delle dinamiche relazionali tipiche del gruppo classe

Sensibilizzare i corsisti a:

• Considerare la complessità sociale e le caratteristiche dei differenti contesti (formali, non formali e informali) durante la progettazione di percorsi di orientamento
• Facilitare l'attivazione di dinamiche inclusive per mezzo di una postura professionale eticamente orientata
• Osservare e riconoscere i differenti stili cognitivi dei discenti
• Riconoscere l'evoluzione delle normative e degli strumenti a supporto dei processi di orientamento

Cenni teorici su:

• Società complessa
• Postura professionale dell'insegnante-educatore nella società complessa
• Dinamiche inclusive nella società complessa
• Valorizzazione degli stili cognitivi dei discenti
• Evoluzione storico-normativa di Orientamento e Progetto di Vita
• La figura del docente-orientatore e l'e-porfolio

(C) Porcheddu A. (2005). Zygmunt Bauman. Interviste sull'educazione. Sfide pedagogiche e modernità liquida. Roma: Anicia

Materiali aggiuntivi (link, slide, dispense) saranno forniti durante il laboratorio

• 1. Lezione frontale e interazione con i corsisti
  2. Attività teorico-pratiche:
  • Interviste semi-strutturate
  • Focus group
  • Sessioni di progettazione educativa in piccoli gruppi

• Attività laboratoriale finale: ai corsisti, divisi in gruppi da 6/8 persone sarà richiesto di elaborare una proposta progettuale basandosi sulle conoscenze e gli strumenti acquisiti durante la frequenza del laboratorio

Nessuna