Filosofia della scienza istituzionale

Il seminario intende fornire alcuni strumenti concettuali di base, al fine di riflettere sul ruolo
delle
"abilità tacite" nel processo conoscitivo, questione oggi assai dibattuta in particolare
nell'ambito
delle neuroscienze. Il concetto di abilità pratiche pre-verbali verrà introdotto attraverso il
riferimento all'epistemologia di Michael Polanyi. Le questioni relative al ruolo delle abilità tacite
polanyiane verranno poi reinterpretate e rilette attraverso i tentativi, da parte dei
neuroscienziati,
di tradurre il rapporto tra conoscenza tacita e conoscenza esplicita, a livello neurale. Particolare
attenzione verrà data al problema delle abilità nell'uso intelligente di strumenti, nell'ambito
dell'Embodied Cognition. Il seminario, che prevede la partecipazione attiva degli studenti, è
finalizzato allo sviluppo di efficaci competenze logiche, comunicative, argomentative e
dimostrative.

1) Introduzione al concetto e al ruolo delle "abilità tacite" nel processo della scoperta scientifica,
in riferimento all'epistemologia di M. Polanyi.
2) Le risposte delle neuroscienze al problema delle "abilità tacite"

• 1.  (C) Michael Polanyi Personal Knowledge. Towards a Post-Critical Philosophy Routledge and Kegan Paul, London, 1958

• Prima parte: lezioni frontali dialogate il cui scopo è quello di esporre l'argomento oggetto del
  seminario. Seconda parte: analisi e lettura guidata di alcuni passi di Personal Knowledge; analisi e
  lettura guidata di alcuni articoli, anche in lingua inglese, relativi al problema delle "abilità tacite"
  nelle neuroscienze e all'uso intelligente di strumenti, nell'ambito dell'Embodied Cognition.
  
  

• Ai fini del superamento della prova gli studenti dovranno produrre una breve relazione. I criteri di
  valutazione sono i seguenti:
  - Comprensione del testo esaminato e degli argomenti affrontati
  - Saper esporre i contenuti in maniera sintetica
  - Saper utilizzare il linguaggio tecnico appropriato
  

Inglese