E' consigliabile la conoscenza dell'aritmetica e una buona familiarità con la geometria elementare.

Il laboratorio ha l’obiettivo di stimolare i docenti in formazione alla costruzione di propri modelli di didattica sulla base della ricerca in educazione matematica e orientati alla promozione di una costruzione consapevole di competenze e significati matematici. Tali modelli costituiranno elementi essenziali per la progettazione didattica, per l’analisi e per la gestione dei fenomeni d’aula.

Il laboratorio del corso di Didattica della Matematica prevede che i docenti in formazione si cimentino con attività di risoluzione e studio di task matematici, al fine di realizzare progettazioni didattiche significativa e consapevoli.

C. Sabena, F. Ferri, F. Martignone, E. Robotti.

Insegnare e apprendere matematica nella scuola dell'infanzia e primaria

Mondadori Università, Milano 2019 (Adottato)

N.A. Malara, G. Navarra.

Il progetto ArAl: quadro teorico e glossario,

Pitagora, Bologna 2003 (Consigliato)

R. Zan.

Difficoltà in matematica: osservare, interpretare, intervenire.

Springer, Milano 2008 (Consigliato)

Zan R.

I problemi di matematica. Difficoltà di comprensione e formulazione del testo

Carocci Faber, Roma 2016 (Consigliato)

Durante il laboratorio si farà riferimento ad articoli scientifici, dispense e capitoli di libri che verranno forniti dalla docente nel rispetto delle norme di riproduzione. Verranno inoltre utilizzate delle slide che saranno messe a disposizione degli studenti.

• Lezioni interattive, lavori di gruppo, apprendimento per problemi e progetti

• Valutazione di un progetto di laboratorio

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