Predisposizione per il pensiero critico, il ragionamento e attitudine per l'approccio storico.

Il corso si propone di:

- fornire un quadro sulla più recente e accreditata riflessione storiografia sulla storia delle donne,

- offrire le principali coordinate inerenti alla storia dell'educazione femminile in Europa tra Quattro e Ottocento, riservando una particolare attenzione al contesto italiano e francese.

Il corso è dedicato alla storia dell'educazione femminile, con particolare riguardo verso le istituzioni, le fonti e le vicende che hanno caratterizzato il periodo che va dal Quattrocento al primo Ottocento.

Il corso affronterà i seguenti argomenti:

• Le donne come oggetto di studio. Il passaggio dalla storia delle donne vista dagli uomini a una storia al femminile,
• La cultura e l'istruzione delle donne nell'Europa dell'età moderna: prassi, canali ed istituzioni educative
• Isotta Nogarola: esempio illustre di donna umanista,
• Modelli educativi e itinerari pedagogici al femminile nel Cinquecento e nel Seicento,
• Un'istituzione educativa di lunga durata: i conservatori femminili,
• Il dibattito sull'istruzione femminile tra Seicento e Settecento,
• Il salotto: spazio di libera espressione e di crescita culturale,
• Le scritture bambine e le journal de demoiselles nella Francia dell'Ottocento.

E. Patrizi (a cura di), La storia dell'educazione femminile tra Quattrocento e Ottocento. Dispensa di saggi per l'insegnamento di storia della scuola e delle istituzioni educative, Università degli Studi di Macerata, Macerata, 2024.

• Lezioni frontali, accompagnate dall'utilizzo di presentazioni in Power Point e caratterizzate da spazi di lettura ragionata e condivisa dei testi presenti nella dispensa.

  
  

• La verifica finale si svolgerà in forma orale secondo il calendario degli appelli d'esame stabiliti per questo insegnamento.

  Gli elementi che saranno presi in considerazione nella valutazione finale degli studenti saranno i seguenti:

  • Livello di approfondimento rispetto ai temi trattati durante il corso,
  • Chiarezza espositiva,
  • Uso appropriato del linguaggio specifico della disciplina,
  • Capacità di contestualizzazione di eventi e concezioni del passato.

  
  

Francese.

Italiano