Nessuno

L'obiettivo del laboratorio è quello di fornire ai futuri insegnanti conoscenze e strumenti operativi per potenziare le strategie di didattica inclusiva per studenti con Disabilità intellettive e Disturbi del Neurosviluppo.

Nello specifico gli obiettivi sono finalizzati a:

• applicare strategie di personalizzazione e individualizzazione delle attività didattiche ed educative
• applicare strategie e attività per sostenere i processi di autodeterminazione nei contesti scolastici;
• applicare strategie di raccordo del Piano Educativo Individualizzato (PEI) con il curricolo scolastico.

Il laboratorio, incentrato sulla presa in carico di studenti con Disabilità intellettiva e Disturbi del Neurosviluppo, è finalizzato alla comprensione e applicazione:

• degli strumenti di personalizzazione e individualizzazione della didattica
• delle strategie e delle attività per supportare i processi di autodeterminazione nel contesto scolastico
• delle strategie di raccordo del PEI con il curricolo

Giaconi, C., D’Angelo, I., & Aparecida Capellini, S. (2024). I quaderni di Valeria: Progettare percorsi di Didattica Speciale per l’inclusione FrancoAngeli. pp. 75-118

Dispense ed esercitazioni fornite dalla docente

Come da regolamento, la frequenza al laboratorio è obbligatoria per almeno il 70% delle ore.

• La didattica è laboratoriale e prevede esercitazioni in aula e lavoro di gruppo.

  
  

  
  

  
  

• La verifica, espressa in trentesimi, avverrà mediante la valutazione degli elaborati progettuali realizzati durante il laboratorio.

  I/le candidati/e saranno valutati/e sulla base dei seguenti criteri:

  - la correttezza tecnica degli elaborati (40%);

  - la coerenza interna ed esterna degli elaborati (40%);

  - la capacità di presentare, con linguaggio appropriato, gli elaborati (20%);

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