Nessuno

Con un approccio aperto al relativismo storico e culturale, il corso si propone di ricostruire lo sviluppo delle principali idee economiche. Comprendere gli aspetti metodologici e dottrinari della storia del pensiero economico aumenta la conoscenza critica dell'economia studiata oggi, nella consapevolezza che essa non dispone di un'unica teoria "vera" per l'analisi della produzione e distribuzione del reddito.
Con questo bagaglio di conoscenze, al termine del corso, lo studente maturerà un approccio pluralistico per la comprensione delle idee economiche. In particolare, potrà mettere a fuoco aspetti che confrontano visioni diverse e spesso contrastanti del mondo economico.
La comprensione della materia nei suoi paradigmi tipici potrà integrare lo studio della filosofia nelle applicazioni socio-economiche, arricchendo e sviluppando competenze analitiche e comunicative utili in molte professioni.

- Metodologia della scienza economica e della storia del pensiero economico
- Elementi di economia preclassica: Mercantilismo e Fisiocrazia
- Elementi di economia classica: sentimenti morali, valore, popolazione e mercati in Smith, Ricardo, Malthus e Say
- Elementi di economia critica: Marx
- Elementi di economia marginalista e neoclassica: Jevons, Menger, Walras e Marshall
- Elementi di macroeconomia: Keynes, la macroeconomia moderna

• 1.  (A) Landreth H. - Colander D. C. Storia del pensiero economico Il Mulino, Bologna, 1996 » Pagine/Capitoli: Studiare solo i seguenti capitoli: II, III, IV, VI, VII, VIII, IX, X, XV

• - Per tutto il corso le lezioni saranno frontali, partecipate e dialogiche;
  - Durante tutto il corso i temi trattati saranno approfonditi con lettura diretta delle fonti primarie
  effettuate dagli archivi internet (HET-web sites). Tali letture saranno effettuate sotto la
  guida del docente.
  
  

• La prova di accertamento delle conoscenze dello studente è effettuata in forma orale, con
  domande tese ad accertare la conoscenza del programma. In particolare, la valutazione terrà conto:
  - per 2/3 delle domande, delle conoscenze dirette acquisite dallo studente con lo studio dei testi
  e/o con l'ascolto dalle lezioni;
  - per 1/3 delle domande, della capacità critica di effettuare collegamenti metodologici e/o analitici tra i vari aspetti della materia.
  

Inglese