Sabrina Alessandrini è docente di Lingua e Traduzione francese presso l’Università degli Studi di Macerata.

È dottore di ricerca in “Politica, Educazione e Formazione linguistico-culturali” e svolge attività di ricerca nell’ambito della sociolinguistica e della glottodidattica.

La sua attività scientifica si colloca nel settore della didattica delle lingue e della sociolinguistica educativa, con particolare attenzione ai processi di trasmissione intergenerazionale delle lingue e culture d’origine, alle politiche linguistiche ed educative, alle rappresentazioni linguistico-culturali e ai fenomeni migratori in contesto scolastico e sociale. Ulteriori ambiti di interesse riguardano l’educazione linguistica in contesti plurilingui e inclusivi, con riferimento ai processi di scolarizzazione e all’insegnamento del francese come lingua straniera.

È autrice di pubblicazioni scientifiche in riviste peer-reviewed nazionali e internazionali e ha partecipato in qualità di relatrice a numerosi convegni e congressi scientifici in Italia e all’estero.

Svolge attività didattica presso l’Università degli Studi di Macerata, dove è titolare di insegnamenti di Lingua e Traduzione francese nei corsi di laurea triennale e magistrale del Dipartimento di Studi Umanistici.  È inoltre titolare del Laboratorio di strumenti digitali per l’insegnamento della lingua francese nei percorsi di formazione iniziale dei docenti della scuola secondaria.

Ha svolto attività di docenza e collaborazione didattica in ambito internazionale presso l’Università di Poitiers, e attività di insegnamento e assistentato linguistico presso le Università di Gafsa e Tozeur (Tunisia), nell’ambito del programma “Licence Appliquée en Langue et Littérature Italiennes”.

Ha inoltre maturato esperienza nell’insegnamento dell’italiano L2/LS rivolto a studenti Erasmus in entrata presso il Centro Linguistico di Ateneo dell’Università di Macerata.

È membro di associazioni e gruppi di ricerca nazionali e internazionali attivi nei settori della didattica delle lingue, del plurilinguismo e della sociolinguistica educativa.

Le sue ricerche attuali si concentrano sui processi di educazione linguistica e inclusione scolastica, con particolare attenzione agli alunni con bisogni educativi speciali (BES), disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) e disabilità, nonché sulle pratiche di collaborazione tra docenti curricolari e docenti di sostegno nell’insegnamento delle lingue straniere nella scuola secondaria di primo e secondo grado.